识字六教学设计.doc

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1、教学课题识字六教学内容识字六第一课时教学目标1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教材分析本课采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”和“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，需要孩子们在课本以外去积累。另外，本文插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。本课教学重点

2、是识字和写字。教学重、难点教学重点：认识本课生字，并能按笔顺正确书写田字格中的生字，把字写端正美观。难点：丰富学生的知识，激发学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。上课班级教学准备多媒体教学课时第一课时教学过程原教案修改部分教学过程　一、激趣导入（放运动会的音乐）听到了这个音乐你想起了什么？今天开运动会的不是我们黄山路小学，而是野生动物园。你们瞧，他们来了,认识的可以喊出它的名字。这就是我们今天主人翁！让我们一起去看看动物们是怎样报名参加运动会的。（板书：识字六）昨天晚上我接到了野生动物园园长的电话，他和

3、我说，怕运动会工作人员不够，想在我们班选几名志愿者和裁判员，问我有没有推荐的，但是前提是需要能认识运动员的名字的，总不能把运动员的名字都读错吧！请同学们打开课文，翻到识字六，这里面就是要参加比赛的运动员了，想去当志愿者的赶快读一读认一认吧！二、初读课文1、检查生字词（出示词语）（1）出示带拼音词语。指名读第一行（读得好不好，好在哪？）你喜欢这组动物吗？为什么？那你威风的读一读。我们一起读一读。（这行词语在读之前有没有同学们要提醒的？“鹦鹉”的“鹦”，这组运动员我想请一位女孩子来读，因为我觉得它们都特别美，谁

4、来美美的读一读？你来读一读）女孩子齐读（下面上场的这组运动员可调皮了不过更可爱，我觉得就像我们班男孩子一样。读之前我还想请一位好心的同学提醒一下，可别读错。男孩们，你们记住了吗？）男生齐读（其实江老师也想挺凑凑热闹，报个名，不知道你们愿不愿意教读一读这一组运动员的名字，那你们读一遍我读一遍）齐读（2）出示没有拼音的词语（不过报名表上运动员的名字可没有拼音，试试没有拼音的词语你还认识吗？）生带读师生开火车读看来同学们都认识了，那就让我们一起读一遍。读完这组词，你有没有觉得这组词语读起来朗朗上口，听着很舒服呢？

5、你想想它们有什么规律？每组词语最后一个字的韵母都是一样的，这叫押韵。三、合作交流、认识动物、了解动物（你们不知道，昨天晚上可把我累得够呛，我除了接到动物园园长的电话，还陆陆续续接到了动物们的电话，他们都问了我同一句话，说：江老师，明天就报名参赛了，你说我报哪一个项目比较好呢？我一时难以定夺，我说我们班有43个人，人多力量大，明天我去问问他们，让他们给你们一点建议）出示报名表。（说说你的理由）这就是报名表了，同学们，你建议他们报什么好呢?说出你的理由。不过报之前我有一个要求，你帮哪位运动员报名，要先向我们介绍

6、一下关于它的知识。跑步：跳远：歌唱舞蹈比赛：拔河：飞行比赛：举重：爬树比赛：报名表填好了，同学们你们想去参加运动会吗？如果世界上真的有这场运动会，同学们你们想不想真的去看看啊？（想）为什么呀？其实老师也想，当所有动物都聚集到一起那场面该是有多壮观呀！可是你们知道吗？现在世界上很多动物已经开始濒临灭绝了，比如说我们的国宝大熊猫、国家一级保护动物金丝猴、华南虎、扬子鳄等等等等。可是同学们，你们知道这一切的一切罪魁祸首是谁吗？是我们人类自己，很多人常年以捕杀野生动物为职业，进行贩卖。你说可恶不可恶？今天学了这一课

7、，你想说些什么呢？那让我们给识字六起个课题好不好？那就叫《保护野生动物》。板书：保护野生动物。四、学习生字可是保护野生动物可不能光说不练，嘴上说说。我们只有壮大了自己知识力量，长大以后才能呼吁世界上更多的人来保护，那么今天就让我们先从学习他们的名字开始。请看本课的生字。1、出示生字2、观察生字、学习生字　　　　　板书设计识字六保护野生动物课后反思识字重点旨在识字、写字，因此为了让孩子在识字中朗读中不那么枯燥无味，在设计环节上，我以开运动会的名义邀请志愿者以此来激发孩子识字读词的兴趣。另外，好的教学方法，不仅

8、在于有效地传授知识，更在于充分发挥学生的主体作用，调动思维积极性。在识字六教学环节上，我又以出示报名表的趣味环节，有意识的让学生将认识事物与说话训练有机结合，期望调动学生的积极性和主动性，获得新知，拓展课外知识，主动了解野生动物。