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1、淮南市第二届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表学校田区第十六小学课题Unit2Waystogotoschool教师姓名陈文学科（版本）英语(PEP)章节PartALet’stry&Let’stalk学时第二课时年级六年级教学目标1.能听、说、读、写句型：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.2.能听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。3.强化学生自觉遵守交通规则的意识。解决教学重点难点的措施贯彻
2、课改新理念，以学生为主体，运用先进的交互式电子白板技术，创设情境，在情境中进行听、说、读、写的训练，并对重点句型进行拓展。学习者分析小学六年级学生已经具备了一定的英语基础和学习能力。同时，他们的内心较低年级学生而言，比较成熟。因此，教师在设计教学过程时，既要考虑到课堂活动要生动、有趣，又要顾及高年级学生的身心特点，这样才能实现有效学习。通过上节课的学习，学生已经掌握了表示出行方式的短语，和对话-Howdoyougetto_____?-__________.这就为本课的教学做了铺垫。白板品牌和配套软件汇冠
3、白板教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Warmup/Review营造学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。1.呈现课题1.拉开幕布，呈现课题。使用白板的遮挡、拉幕功能，增加了一丝神秘感，吸引了学生的注意。复习旧知识，为新授内容做好铺垫。2.复习上节课学的四会短语:byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway2.（1）欣赏歌曲《Howdoyougetthere?》。让同学们说出听到的几种出行方式。2.（2）让同学们说说其它的交通方式。在
4、白板中插入Flash。歌曲的欣赏，营造了英语学习的氛围。欣赏完毕，让同学们回忆并说出听到的几种出行方式，复习了旧知，为后面的新课做了铺垫。教师根据同学们的回答，在白板上擦出相应的图片，具有很强的生动性和趣味性。3.复习对话：-Howdoyougettothe______?-________.3.师生对话。-Howdoyougettothe______?-________.Havestudentsanswerthequestions.运用“超链接”功能，呈现学生回答哪个答案，相应的图片变大的效果，生动、直
5、观，更好地实现了新旧知识的自然过渡。Presentation掌握四会句型Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.教授四会句型Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.1.师生对话，引入新授句型Howdoyoucometoschool?2.解释单词come,go的区别。使用“聚光”功能，凸显单词come,并解释意思是“来”。运用白板，制作简易动画，形象、直观地向同学们展示come,go的区别，帮助他们正确理解并运用。完成Le
6、t’stry.的练习。Let’stry.3.学生做习题。4.教授句型Usually,Icomeonfoot.5.以开火车的形式操练句型，让学生根据自己的真实情况进行回答，增加了操练的生动性和趣味性，更贴近同学们的生活。6.拓展出新句型Howdoes______cometoschool？Usually,he/shecomes_________.7.介绍录音中出现的两个人物：Amy和Mike.8.播放Let’stry.的录音。出示习题，让同学们做，及时了解同学们是否单词掌握了单词come和go。这个地方用到
7、了白板的画直线的功能。这是对本课重点句型的有效拓展。运用白板的书写功能，现场写出横线上所填的内容，更好地让同学们了解第三人称单数的询问和回答方式。在白板课件中，插入用QQ影音截取的音频材料，让学生单纯地听，避免了受视觉等其它感官刺激的影响。教授Let’stalk.Let’stalk.9.让学生分别读出练习中要判断的句子，并用白板出示图片，解释词组asportsmeet.10.订正习题。11.播放Let’stalk.的Flash动画。生边观看边思考：HowdoesAmycometoschool?12.请同
8、学说出答案：Usually,shecomesonfoot.Sometimesshecomesonfoot.13.请该同学说说理由，教师用笔在白板上划出句子。14.用荧光笔圈出单词：usually,sometimes,often用白板中插入的图片解释词组asportsmeet，形象、生动。在白板课件中插入Flash,学生能够在其呈现的情境中，把对话的音、形、意有机地结合起来，从而更好地理解并掌握。用白板中的普通笔在课文中划出依据，使每个学生都
