Unit 7 At the restaurant_教案1.doc

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1、Unit7Attherestaurant【指导思想】《新课标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，实现目标。【学情分析】备教材：本节课主要教学内容包括Talktogether、Listenandnumber和Read,Trace,andCopy三个板块，Talktogether中重点语句是Doyoulike….？Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…Idon’tlike….拓展语句是Whatdoyouwanttoeat?和Iwill

2、havesomefriedrice.Listenandnumber是让学生听句子给图片标顺序。检查学生对句子和对单词的听力理解。Read,Trace,andCopy检查学生对单词的书写，和句子在不同情景的运用。在学习了本单元的故事和重点句型结构Doyoulike….后，学习此对话，学生能够在语境中理解对话的意义，并通过初步朗读、表演对话的形式强化对话的应用，再通过Listenandnumber的操练与巩固，学生能在教师设置的相似情景中，初步简单使用对话进行交际。2．备学生：备教法：为顺利实现本课的教学目标，突破教学重难点，我在设计本课的教学环节与活动时，从学生的年龄特点和认

3、知水平出发，在复习旧知识中帮助学生理解Doyoulike….的意义，而后，在观察图片，理解情景环节中，自然的让学生初步感知对话中的关键语Doyoulikechicken?等等，让学生深刻体会对话运用的背景，为顺利突破本课重点做好充分准备。在模仿操练与理解对话环节中，以小梯度，层层递进的方式，为突破难点即：语言的输出打好扎实的基础。【教学准备】调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。学具：光盘、大卡片等。【教学目标】一、知识目标：1．进一步认读重点句型。4/42．在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。二、能力目标：1．能对食物的喜好表达个人观点,并能针对这一话

4、题进行简单交流。2．能在情景中使用简单对话进行交际。三、情感态度目标：通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯,主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。【教学重难点】重点:在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。难点:句型在情景中的简单运用。【教学过程】一、 热身与复习Activity1:Chant:ILoveNoodles(Noodles,noodles.Yummy,yummy.Ilovenoodles.)师生共同表演攀登英语歌谣ILoveNoodles。师:“Ilikenoodles.Yummy!Ilikethemverymuch.”设计意图：教师通过语言

5、，表情和动作帮助学生理解句型Ilikethemverymuch.为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状态。揭示本课时的主体,引出主题故事。Activity2:Askandanswer1．师：“Ilikenoodles.DoesMockylikenoodles?”引出主题故事，让学生观看主体故事2．Ken’s familyareattherestaurantwithMocky.HowdoesKenaskwhatMockylikestoeat?HowdoesMockyanswer?设计意图：通过观看故事唤起学生对故事的回忆，能够询问别人对食物的喜

6、好,稳固故事中的重点单词和句型.Activity3:Askonebyone1．师：“Ilikenoodles?Doyoulikenoodles?”如果学生用No来回答,继续用：“Whatdoyoulike?”进行提问。2．学生回答后板书重点句型,之后进行跟读练习。3．学生拿出小卡片在小组里一个挨一个地进行问答练习。 设计意图：复习上一课时的重点单词,进一步认读本单元的重点句型，并能初步地进行问答练习。为对话的学习作铺垫。4/4过渡：DoyouwanttoknowwhatAnnandKenlike?二、 自主理解与运用Activity1:认真观察，理解情景1．Yesterda

7、yKen’sfamilywenttotherestaurant.教师呈现这张图片，提问：Wherearetheynow?2．引导学生猜一猜WhatareAnnandKensaying。引导学生看图回答问题。设计意图：以旧引新，在学生思考的基础上，看图练习说话，理解对话发生的情景，为学完对话后学生的语言运用初设铺垫。Activity2:模仿操练，理解内容1．师：“WhatdoesAnnlike?WhatdoesKenlike?”学生带着问题自己读对话。然后，回答问题。2．学生听两遍录音，第一遍一句一句跟读；第二遍，全