《自己去吧》.doc

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1、一年级语文上册《自己去吧》教学设计【内容简析】    本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。    【设计理念】    根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶

2、，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。    【教学目标】    1．认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。    2．能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。    3．情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。    【重点难点】    重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。    难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。    【教具准备】    电脑课件、小动物的头饰。    【教学时间

3、】    两课时。    【教学流程】    第一课时    一、设置情境，引入课题    1．看图说话。    屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？    2．引入课题。    这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。    3．读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？    二、初读课文，读准字音    1．自由读课文，

4、边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。    2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。    3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。    4．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。    三、再读课文，感知内容    1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边

5、读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？    2．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）    3．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。    4．说话训练：填空。    小白兔说：“妈妈，我要________。”“________________，________________。”这样，小白兔学会了______

6、__________。    小蜜蜂说：“_______________。”“_______________，________________。”这样，小蜜蜂学会了___________________。    四、识记生字，指导书写    刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）    1．自由认读。    2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？    3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

7、    4．师随便点击，生齐读。    5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。    6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。    五、总结课文，布置作业    今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？    课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。    

8、        第二课时        一、复习引入、再现情境    1．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。    2．再放课件，边听边感受小动物的可爱。    师：看到这样可爱的小动物，你想不