第六单元教学计划.doc

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1、第六单元单元教学设计教材内容及特点本单元的五篇课文均以儿童喜闻乐见的故事的形式出现。《小松鼠找花生》是科学童话故事，寓常识于生动的故事之中，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果的常识；《雪地里的小画家》语言活活泼，富有童趣，以韵文的形式形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《借生日》是家庭生活故事，语言虽浅显，但体现了母女之间的真情；《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画故事，课文全文不注音，是对学生阅读能力的提升和挑战，让学生在自己阅读的过程中获得乐趣体验成功。语文园地六有四项内容，分别是：字的偏旁分类、词语搭配

2、、认识叠词和猜谜语。设计理念在课文教学中，教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用，特别是遇到那些较长的句子和学生不易读好的句子，还要尊重学生个人的情感体验。教学目标1、会认55个字，会写13个字，积累词语，了解一些科普知识。其中识字教学是重点。2、能正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂，让学生在多读中感悟。3、讲故事、续编简单的故事。培养学生的口语交际能力。教学重点难点重点：1、会认55个字，会写13个字，积累词语，了解一些科普知识。其中识字教学是重点。2、能正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂，让学生在

3、多读中感悟。难点：讲故事、续编简单的故事。培养学生的口语交际能力。教具准备生字卡片，多媒体课件，歌曲磁带等课时安排24课时授课内容16小松鼠找花生教学目标1、　认识12个识字，会写3个字。2、正确流利的朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。　教学重点难点识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。教具准备字卡，课件。教学时数四课时教学过程（第一课时）环节步骤教师活动学生活动自主调整一、激趣导入。二、初读感知，识字读文。1、（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃

4、，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》　　2、看到这个课题，你想知道些什么？出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？（不需要说得很完整。）1、自读课文，识字。1）请大家自由读课文，把你不认识的字圈出来。2）1、观察花生实物，学习“生”字。2、想一想，说一说。说一说故事内容。1、自读文，识字。1）把自己不认识的字圈出来。出示谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”猜猜看是什么。三、看图读文。大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。2、小组识字，读课文。1）把小组里好的识字方法推

5、荐给全班同学。2）朗读课文，把课文读通顺。3、个别读课文，互评，教师指导。1）谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。　　2）相机正音，对个别长句子老师作示范。1、出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。　2、学生读课文并找出图的对应段落。提出2）交流。2、小组读文识字。1）说出自己记字的方法。2）把课文读通顺。3、学生读文，并互评。1）个别学生读文，学生共评。2）积极举手试读课文，互评。1、找出句子读一读。2、思考，说一说。检查字词。（1）出示小黑板字词（2）朗读

6、课文。四、朗读感悟。问题：文中是怎样写花生花的？带问题读课文，找出与图对应的段落。1、读句子，学习“鲜艳”一词。1）指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）　平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。2）多美的花生花呀，出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。思考：“鲜艳”的什么？3）谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）2、分角色学习第一第二自然段。1、学习“鲜艳”一词。1）读一读，想一想，深入体会。读一读。2）想一想，说一说。3）读课文。2、分角

7、色学习第一第二自然段。五、小结。1）花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。2）老师引读：小松鼠很高兴，他想到什么了？3）看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。4）我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！5）学生上台表演。1）学习、分角色表演第一、二自然段。2）说一说。3）读出感情来。4）小组表演。5）学生登台表演。（1）找出它们的对话。（2）和同桌讨论：怎么把话读得有趣？（3）与同

8、桌一起分角色读。（4）教师对学生朗读课文进行点评。教学过程（第二课时）环节步骤教师活动学生活动自主调整一、复习生字。二、看图、读文、感悟1开火车认读生字、生词。2、出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生