桂花雨教案2.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容12．桂花雨共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．引导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。2．通过对语言文字的品味，想象课文描写的情景，培养学生的想象力及语言表达能力。3．通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念以及对故乡的思念之情。教学重点难点引导学生品味描写“桂花香”和“摇花乐”的文字，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学资源多媒体教学课件。预习设计收集资料，了解作者及其作品风格学程设计导航策略调正与反思第一板块：情感入文、入境（1分钟）齐读课题。第二板块：体会“摇花”之

2、迫切（5分钟）1．自主学习。（3分钟）2．展示。（1）交流重点句。（2）交流重点词“缠、老是”。第一板块：导入新课童年是一生中最美好，也是最难忘的时光。今天，我们再次走进作者的童年，走进《桂花雨》，一起去感受童年里的那份“花乐”与“花香”。第二板块：体会“摇花”之迫切1.任务驱动。[学习单一]①默读课文第三段，思考：你从哪句话感受到我对“摇桂花”的期盼？②边读边圈画出最能让你感受作者摇花的急切与期盼的词。③有感情地朗读这句话。④自学时间：3分钟2.巡视并观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.导学。（1）指名回答，交流重点词“缠、老

3、是”，联系生活，感受作者摇花之迫切。缠：我仿佛看到一个女孩拽着妈妈的衣角撒娇呢（你仿佛看到琦君在干什么）老是：是呀，一次又一次（3）有感情地朗读。第三板块：体会“摇花”之快乐（7分钟）1．自主学习。（4分钟）2．展示。（3分钟）（1）想象画面：桂花之香、桂花之美、场景之热闹、我的兴奋、快乐。示例：一朵朵散发着浓香的桂花从枝头飘落，仿佛下起了一声花雨，你听，耳边传来了孩子们快乐的笑声，闭上眼，深呼吸，我已完全沉浸在这片花雨之中。于是，我兴奋地喊：“这桂花雨真美啊！”第三板块：体会“摇花”之快乐1.过渡：.现在让我们一起去享受摇花的快乐。2.任务驱

4、动。[学习单二]①默读课文第三段，思考：我们是怎么摇桂花的？想象当时的情景：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，你的眼前仿佛出现了什么？听到了什么？又闻到了什么呢？方法提示：一朵朵（）的桂花从枝头飘落，仿佛（），你听，耳边传来了（），闭上眼，深呼吸，（）。于是，我（）地喊：“这桂花雨真（）！”②边读边圈画出表示动作的词，体会这些词语的表达效果。③有感情地朗读这句话。④自学时间：4分钟3.巡视并观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.导学。（1）指导以文本为依托，联系生活进行想象。（2）课件显示动词，引导学生体会作者之快乐。（2）动词写

5、出了我的兴奋、不亦乐乎。（3）有感情地朗读。第四板块：感受“桂花”之芳香（13分钟）1．自主学习。（7分钟）2．展示。（6分钟）（1）找体现桂花香的句子，交流。A桂花开得最茂盛时，不说……的。读读这句话，你觉得哪个字用地最妙浸：原本是什么意思？换个词就是泡这里说村庄泡在香气里，你感受到了什么？（浓郁、醉人）B“母亲洗净双手……两种香混合在一起。”点点桂花香与袅袅檀香交织在一起，这就是父亲口中的“细细香风淡淡烟”。C“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”这句跟上文的哪句相对应啊？第四板块：感受“桂花”之芳香1.过渡：课文还有哪些句子也写出了桂花的香味

6、！2.任务驱动。[学习单三]①快速浏览课文，画出描写桂花香味的句子。②边读边圈画批注，感受桂花的香，感受作者遣词造句之妙，在组里能谈谈感受。（△）③思考：那时只有琦君家院子里有桂花树，为什么整个村子都浸在花香中了？④自学时间：7分钟3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视，参与小组合作探究。5.导学。（1）交流体现桂花香的句子。A桂花开得最茂盛时，不说……的读句子，抓关键字“浸”体会香之浓郁借助生活体验理解B“母亲洗净双手……两种香混合在一起。”理解父亲口中的诗意C“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”找与之对应的句子抓重点句理

7、解“全年”、“整个”D桂花晒干了……做糕饼品味。桂花一年四季带给人们的芬芳。（2）引导学生从邻里情感受浓浓的乡情，从而明白“整个村子都浸在花香中”的深刻含义。D桂花晒干了……做糕饼泡上一杯浓浓的挂花茶，茶香沁人心脾吃上一口糯糯甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散一年四季，人们都能感受桂花带来的芬芳，怪不得说……（2）那时只有琦君家院子里有桂花树，为什么整个村子都浸在花香中了？可能是（1）桂花香飘十里，芬芳浓郁。（2）可能是……可能会给邻家李大爷一包香香的茶叶，也可能会给隔壁的孩童几块香甜的桂花糕等。村里的每个人都可以分享，这样一来，我们就不仅

8、仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了——浓浓的乡情里第五板块：感受乡愁之浓（10分钟）1.自主学习。（5分钟）2.展示。（5分钟）（1）理解“外地的桂