复习课《爱莲说》.ppt

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1、爱莲说周敦颐复习目标1有感情的朗读课文，疏通文意。2把握莲的特点，感受莲花的高洁品质。3学习本文托物言志和衬托的手法。基础知识检测一、给红色字注音1、甚蕃2、淤泥3、洗濯4、清涟5、亵玩6、隐逸7、鲜有闻8、噫二、解释下列的字1、蕃2、染3、君子4、宜5、濯6、妖7、清涟8、植9、亵10、亭亭11、隐逸“说”是古代一种文体，是以记叙、议论、说明等方法来阐述事理的文体，既可以发表议论，也可以记叙，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“爱莲说”说说爱好莲花的问题。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家

2、。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁（jì)月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”背诵课文1、读准字音2、速度舒缓一些3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏4、读出感情☆疏通文意水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我

3、只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。复习提纲1、文中写了哪几种花？作者对它们的评价如何？人们对这些花的态度怎样?2、作

4、者为什么喜欢莲花？作者从哪几方面写莲的形象的？分别体现了莲怎样的品质？3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。课堂小结1、《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家.2、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,。3、比喻君子通达事理，行为方

5、正，美名远扬的句子是：，，，.4、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,。5、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。堂清训练7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？8、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：。9、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者___________，______________的品质10、写出莲花的别称二个以上___________、_____________、

6、_______________。荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里——清水出芙蓉，天然去雕饰。接天莲叶无穷

7、碧映日荷花别样红杨万里荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开王昌龄素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。陆龟蒙惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。-----李商隐