光合作用和生物固氮.ppt

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1、光合作用与生物固氮高考对本章的要求1.光合作用的过程(包括光能在叶绿体中的转换)2.C3和C4植物的概念及叶片结构的特点3.提高农作物的光合作用效率4.共生固氮微生物和自生固氮微生物的特点5.生物固氮的意义及在农业生产上的应用高考常见的测试点光合作用过程的细节,C3和C4植物的概念及叶片结构的特点常以选择题的形式出现.光合作用效率的提高在生产实践中的应用,其出题方式常以坐标图和实验题的形式出现,特别是CO2,光和温度对光合作用效率的影响.将”生物固氮”渗入自然界氮循环中进行考查本章与其它内容的联系1.与必修教材

2、<光合作用>整合2.光合作用与生产实践,如大棚生产、温室、无土栽培等进行综合。3.生物固氮与基因工程相联系,解决粮食问题资料粮食危机严重地影响着人类的生存和发展，是当今世界面临的重大问题之一。我国的可耕地仅占世界总量的7％，需要养活的人口却占世界人口的22％，满足人们对粮食的需求，事关重大。提高农作物的光合作用效率和通过生物固氮为农作物提供氮素，可以使粮食产量明显提高。如何解决上述问题？3）活跃的化学能稳定的化学能转换光合作用水的光解并释放氧气，二氧化碳的固定和还原，糖类等有机物的形成物质变化：能量变化：2）电

3、能活跃的化学能转换1）光能电能转换光反应暗反应图中的A、B表示色素，请问它们分别代表什么色素？以及各自有何作用？A代表特殊状态的叶绿素a，B代表具有吸收和传递光能作用的色素。A吸收、转换光能，B吸收、传递光能光能如何转换成电能？在光的照射下，少数处于特殊状态的叶绿素a，连续不断地丢失电子和获得电子，从而形成电子流，使光能转换成电能。2H2O→O2+4H++4e-电子供体：H2O电子受体：NADP+（一）光能转换成电能类囊体（二）电能转换成活跃的化学能光光O2H2OeH+NADP+NADPHADP+PiATPNA

4、DP++2e+H+NADPH酶ADP+Pi+能量ATP酶条件：过程：场所：光反应2H2OO2+4H++4e-光色素光、色素、酶叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜水的光解：NADPH的形成：ATP的形成：暗反应ADP+Pi+电能ATP酶（活跃化学能）NADP++2e+H+NADPH酶条件：过程：场所：暗反应多种酶参与催化、ATP、NADPH叶绿体的基质CO2的固定：CO2的还原：CO2NADPHNADP+ATPADP+Pi酶C52C3（CH2O）反应阶段能量变化物质变化光反应暗反应光能转化成电能水在光下分解电能转换成

5、活跃的化学能NADPH的形成ATP的形成CO2的固定CO2还原及糖类等有机物的形成活跃的化学能转换成稳定化学能光能在叶绿体中的转换练习1、在光合作用过程中，碳同化伴随的能量变化是（　）A、将ATP和NADPH中活跃的化学能，转换成贮存在有机物中稳定的化学能B、光能转换为电能C、电能转换为活跃的化学能D、光能转换为活跃的化学能AC3植物：象小麦、水稻、大豆等绝大多数绿色植物在光合作用暗反应阶段中，吸收的14CO2被C5化合物固定后只生成214C3。C4植物：如玉米、甘蔗等原产于热带的绿色植物在光合作用中，吸收的1

6、4CO2首先生成14C4化合物，然后逐渐转移生成14C3化合物。C3植物和C4植物C3植物C4植物维管束鞘细胞不含叶绿体，叶肉细胞排列疏松，含叶绿体维管束鞘细胞比较大，含有数量多且大的又没有基粒的叶绿体，叶肉细胞含叶绿体C4植物光合作用过程C4途径C3途径练习2）C4植物具有较强光合作用的原因是有关的一种酶能催化（　）A、PEP固定较低浓度CO2B、C5化合物与CO2结合C、NADPH还原C3生成有机物D、特殊状态的叶绿素a将光能转换成电能AⅢ提高农作物的光合作用效率提高农作物对光能的利用率增加光合作用面积适当

7、延长光合作用时间提高农作物的光合作用效率方法光照强弱的控制阳生植物与阴生植物合理密植不同光色对光合效率的影响CO2的供应必需矿质元素的供应知识回顾：（含氮的主要化合物）1、N——蛋白质（包括酶、抗体、载体等）2、N——核酸3、N——有些脂类（如磷脂等）4、N——叶绿体5、N——多种激素（如胰岛素、生长激素等）6、N——ATP、NADPH7、N——生物碱等总结：蛋白质是一切生命活动的体现者；酶参与生物催化作用；核酸是生命的遗传物质；脂类是生物体内贮能物质，其中磷脂是构成细胞膜等膜结构的成分；叶绿体能吸收并转化光能

8、，氮素是否充分与叶绿素的合成直接相关；激素是生命活动的调节物质；ATP为生命活动的直接能源物质，NADPH在光合作用中既具还原性，又具贮能作用；生物碱具有杀虫、维持细胞液浓度等生理作用。大气中的N2工业固氮氮肥生物固氮豆科植物NH3食物链动物高能固氮(闪电固氮)非豆科植物在氮循环中的作用生物代谢类型地位a有机N转化动物异养需氧型消费者b尿素→NH3氨化细菌异养需氧型分解者C（硝化作用）