浅谈小学生文明礼貌的培养.doc

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1、浅谈小学生文明礼貌的培养我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，古人曰：“赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重于剑戟。”可见语言文明的重要性。因此，我们教师要从小培养孩子使用礼貌用语，养成良好的文明礼貌的行为习惯。一、集体教学，明辩事理。首先，教师要针对各种礼貌用语，如“谢谢”“对不起”“请……”等，设计相关的教学活动，让孩子明白在什么情况下需要使用及使用的方法。如：在一次《说“谢谢”》的教学活动中，我运用故事《懂礼貌的小白

2、兔》引入，引导学生掌握“说‘谢谢’”这项社会技能。教育学家杜威认为：“游戏有其巨大的教育价值。首先是由游戏来认识世界的。”正是由于游戏在小学生生活中的重大作用，通过游戏过程中角色的扮演，实现文明礼貌教育的目的。游戏是孩子们喜爱的活动，以情景表演为主的形式对学生进行了直观、生动的教育，我设计了“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行为”、“你会怎么做”等多种游戏向学生进行文明礼貌教育。让孩子们正确分辨文明行为和不文明行为，让孩子们在游戏中自然而然受到教育。另外，游戏是小学生最喜爱的活动。著名教育家陈鹤琴先生认为：“小孩子生

3、来是好动的，是以游戏为主的。”有目的地开展一些游戏，将良好习惯渗透到孩子每天的生活中，可使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为。例如：教师设计游戏《客人来了》，小学生在感兴趣的基础上自然地学会了使用礼貌用语。二、将口头表达内化为情感文明礼貌的培养不仅仅是一种口头上的表达，更重要的是要内化为情感。在培养小学生进行文明礼貌学习的同时，发现有好多小学生把文明礼貌只是作为口头上的一种表达。如：明明的衣服拉锁怎么也拉不上，方方看见后，主动帮他拉好了，明明头也不回地边跑着去追别的小朋友玩儿边说：“谢谢。”这时，老师组织穿好衣服的小

4、朋友排队出去户外活动，只有方方的衣服扣子却怎么也扣不上，她很着急，老师走过去问：“方方，需要帮忙吗？”别的小朋友也纷纷过来询问，可是站在方方旁边的明明却置之不理，只顾着和东东玩。可见，文明礼貌的培养不仅仅是一种礼貌用语的表达，更重要的是内心的一种情感。教师要告诉孩子别人帮助了自己，不仅要记在心里，发自内心地说“谢谢”，而且要找机会对帮助自己的人做点什么来回报他。三、成人的榜样和示范教师和家长要作好榜样示范，创设良好的环境，营造文明礼貌的氛围，熏陶感染孩子。首先，在学校里，教师的一举一动都构成了一种无声教育，对孩子来说

5、都是一种潜移默化的影响，因此，教师与教师之间要经常使用礼貌用语。其次，教师和学生之间同样要注意使用礼貌用语，如：教师要请一位学生帮忙拿书，教师要说：“请你帮我拿一下书，好吗？”学生拿来后，教师要马上表示感谢，并引导学生说“不客气”。同时，教师要善于发现，树立孩子中的榜样，让孩子相互模仿，并及时给予表扬，就能起到立竿见影的效果。再次，教师要做好家长工作，让家长为学生树立榜样，家人之间要互相使用礼貌用语。试想：如果家长整天脏话连篇，而且对于孩子说的一些礼貌用语置之不理，那么，孩子在这样的环境下又怎能做到文明礼貌地对待别人

6、呢？家庭是孩子教育不可缺少的一部分，因此，要做到家校一致，学生才能在这种彬彬有理的环境中自然而然地学习各种礼貌用语。四、日常生活中要时刻渗透，培养孩子养成习惯。很多家长“望子成龙”“望女成凤”，在寄予孩子很多期望的同时，千方百计给孩子灌输外语、美术、音乐等方面的知识，却很少注重培养孩子的良好习惯。“忘不掉的才是素质”，而习惯正是忘不掉的素质之一。心理学家这样认为：习惯是一种行为方式，习惯是一种自觉化的行为方式，习惯是一种稳定的自觉化的行为方式。俗话说：“习惯成性格，性格成命运。”可见，从小培养学生良好的习惯是极为重要

7、的。在培养学生养成良好的文明礼貌的行为习惯方面，我们要以持之以恒、坚持不懈的态度时刻提醒学生。发现孩子的点滴进步后要即时鼓励，使孩子的好行为得以强化，从而有助于良好习惯的养成。另外，必须贯彻始终才有成效。在日常生活中，抓住教育契机对孩子进行教育。如洗杯子时，引导孩子们排队等候，等到前面一个学生洗完了第二个再去洗，改变了以前洗杯子时混乱的局面。学生一起进餐，排队打饭。就是这样通过日常生活的点滴去教育孩子做一个文明礼貌的人。五、营造良好的文明环境氛围。利用班队会时间开展了一系列“我是文明小天使”的活动。在教室里张贴了许多

8、文明礼貌用语的卡片，如“请”、“你好”、“早上好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢你”等，以图文并茂的形式让孩子们学习，每天念一念，并落实到自己的行动中。及时表扬在文明礼貌方面做得好的学生，比如：早上入校能大声向老师问好，在学校里以及家里讲文明、有礼貌的孩子，会奖励他一颗“亮晶晶”，连续得到5颗“亮晶晶”的学生就能当“文明小天使”。老