邵燕班主任论文.doc

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1、2013年南通市班主任优秀论文评比而今迈步从头越——浅谈如何接手一个新班级2013年的9月，我调动到了一个新的环境，新的学校用她优美的姿态迎接着我，一切都是新鲜的，可是我的心情却轻松不起来，面对新的学校，新的班级，新的学生，我感到很慌张，心里没底。我开始思考，怎样以最快的时间适应，换好角色，重新定位，做好二（4）的班主任。虽然自己也做了十几年的班主任，但这个时候年限好像不起作用了，我倒像一位刚做班主任的老师那样忐忑不安。第一次进班级，面对全班50几位同学，看着他们明亮的眼睛，我深深的感受到了肩头的责任。领

2、导对我的信任，家长对我的期望，孩子们的渴望，同事的热情帮助一股脑儿压向我，在这股漩涡的不断冲击下，我不得不思考。我横下心来，既然已没有回头路，不如摒弃以前的积累，重新开始。一、快速熟悉，融为一体50几个陌生的名字，50几个陌生的面容，我觉得只有快速的记住他们的名字，认识他们，才能顺利的开展工作。所以我充分利用一切可以利用的时间，认识他们，熟悉他们。3天的时间，我终于能熟练的叫出他们的名字了。这样当谁表现好的时候，我可以迅速的叫出他们的名字，他的脸上就写满了骄傲和自豪；当谁表现不好的时候，我用严厉的声音叫出

3、他们的名字，他会立刻停止做小动作。我的第一步计划已经顺利完成。我从《班主任基本功》这本书中看到，“学生是有个别差异的。正确的学生观还应该包括对学生个别性和差异性的尊重。在沟通中以开放的态度接受这种差异，并注意根据学生的个别差异和年龄特征选择有效的沟通方式。”我想，我应该更注意观察每个孩子的特点，在脑海中为每个孩子建立小档案，他的优点是什么，缺点是什么。他最欢的是什么，最害怕的是什么?这样才能对症下药，找到最适合他的教育方法。班主任每天和孩子接触的时间最长，事无巨细，但即使这样，也不能说班主任就一定是最了解

4、孩子的人，我们每个做班主任的都应该真正走到孩子心里去。如，班主任最熟悉的是孩子在他任教的这门学科课堂上的表现，我们也应该和其他的科任老师多沟通交流，了解每个孩子在每堂课上的表现；如孩子上课时的表现固然很重要，我们也要多关注他们做操、打扫卫生、吃饭时一系列的表现。第一天报名时，有个孩子跟我说，你长得和徐老师好像啊。我笑了，孩子的世界是单纯的，或许他们还想着徐老师能回来，我能做的，就是让他们迅速而真诚的接纳我。我要融入到这个大集体中去，他们也要包容我，互相的熟悉，互相的融合，不是一个说快就能快的过程。二、多样

5、举措，凝聚班级一个班集体就是一个整体，需要很强的凝聚力，前面的老师已经调走，也把她的威信带走了，如何在最短的时间内，建立威信，凝聚班级，成为了一个摆在我面前的现实问题，我思考着，也苦恼着。我想，我固然可以用权威压制住学生，但缺乏沟通交流，我的教育观念就不能成为全班孩子的一致追求，表面看似统一而平静，其实却可能蕴含着一些危机。简单的压制，粗暴的方法绝对是下下之策。在参考了一些专业书籍和网上学习后，我决定从以下一些方面入手，首先制定班风，班级约定，形成一系列制度。虽然对二年级的孩子来说，他们可能还不太明白什么

6、是制度，但这样做是为了让他们知道，在二（4）班这个集体中学习生活，就要懂得遵守这样的约定，我们一定是为了同一个目标在努力奋斗。其次，树典型，多促进。我想树立一个各方面表现都很好的孩子作为典型，让孩子们有学习的榜样，知道就要像这样的好孩子学习。同时也要针对班上出现的一些不好的事情，和孩子们一起分析，弄清利弊。如开学不久，我就发现有小朋友下课经常在楼梯上，抓住扶手滑来滑去。我带领孩子们来到楼梯旁，告诉他们上下都应该靠右走，不能在楼梯上做危险动作。在现场，直接还原事情的真相，让每个孩子都受到震动。最后，抓大放小

7、。二年级的孩子还小，他们天生就是活泼好动的，不能整天为了一个孩子，或是一个孩子的某个错误紧抓不放。我们应该从班级的整体利益出发，让孩子明白他们的行为不仅仅是自己个人，自己代表的是二（4）班这个整体。让他们学着用集体观念来约束自己。大到一个国家，小到一个班级，少了凝聚力，是万万不行的，孩子们如果没有强烈的集体荣誉感，他们也不会从心底里真正的爱上这个班级。一、家校联手，赢得支持学校的任何一项工作都离不开家长的支持，孩子放学后的教育主要也是依靠家长，所以我认为老师和家长的作用都是不可忽视的，要想对孩子开展成功的

8、教育，必须取得家长的大力支持，这样才能为自己的班务管理加分。报名的第一天，我从家长的眼神里读到了热情、怀疑、淡漠、不屑一顾、真诚等表情。我同时明白，这也是一位家长正常的反应，现在的辩解，效果微乎其微。从加入qq群开始，我踏上了和家长交流的第一步。家长对孩子都非常关心，他们各自向我介绍着自己孩子的特点，我逐渐熟悉了每个孩子。电话，短信非常多，都是了解孩子情况的，其实家长不放心孩子，也就是还没有完全信任老师的工作啊。我只有耐心的和