农村初中化学学困生的成因和转化策略

《农村初中化学学困生的成因和转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中化学学困生的成因和转化策略【关键词】农村初中化学学困生成因转化策略随着社会经济的发展、现代化进程的加速，农村学校的办学规模逐渐缩小，但农村学校学困生的比例却并未降低。作为长期在一线工作的农村教师来说，笔者对此体会更深。因此笔者根据本校的实际情况，对农村初中化学学困生学习化学困难的原因进行了调查、研究和分析，并提出相应的转化策略供大家参考。一、农村初中化学学困生的成因为了了解我校学生学习化学困难的原因，笔者采取了抽样调查的方法对全校九年级7个班进行了抽样，随机抽取4个班的202名学生进行了问卷调查，共收回202份问卷。1•学生的

2、家庭原因。在所有参与调查问卷的学生当中，父母均外出打工的学生有68人，占总调查人数的33.7%；单亲外出打工的学生有45人，占总调查人数的23.3%；数据表明，参与调查的学生当中有一半以上的人属于留守学生。这些留守学生中许多人在行为和思想上存在诸多问题，如厌学、不服从管教、沉迷网络游戏、受读书无用论影响而缺乏上进心等，导致他们对学习失去兴趣。2•教师的原因。对收集回来的调查问卷进行分析后发现，不少学生对教师的教法满意度并不高，这说明农村初屮教师的教法存在一定的问题。以笔者多年在农村初中教学的经验分析，造成这样结果有多方面原因：教师的教

3、育观念陈旧，长期以来片面追求升学率让教师没有全面关注学生，不注重对学生的全血指导；因为环境以及教师的个人素质等原因，农村初中教师的教风较城镇教师的教风差许多，管理水平低下，教学方法不当。3•学生学习基础差。从调查问卷获悉，一部分学生学习化学困难的原因在于基础比较差。初三学生新接触化学，如果数学学得不好，就会对枯燥无味的化学理论知识难以理解；如果文字理解能力低，在一定程度上也会影响对化学概念的理解。有的学生记忆力较差，且平时不努力学习，思维不够活跃，知识结构、知识系统不完善，不能找出知识间的联系，对一些必要的化学技能掌握不了，从而影响后

4、续的学习。4•缺乏学习化学的兴趣。学生对所学的内容或参加的活动越感兴趣,学习就越努力。从这个角度来说，学生对化学学科感兴趣的程度会影响其对化学学科的付出，学生对化学学科是否有兴趣是影响其化学成绩的一个重要因素。都说兴趣是最好的老师，所以学生对化学有兴趣,就具有推动其学习化学的动力。但是从收回来的调查问卷中发现，绝大部分学习化学困难的学生对化学学科并不感兴趣。5•缺乏学习化学的信心和意志。通过学生的问卷调查发现，大多数化学学困生对化学学习缺乏信心和意志，在学习上碰到困难就想退缩，不会迎难而上，也不积极解决问题。在化学学习中多次遭受挫折容

5、易挫伤学生的学习积极性，影响学生对化学学习的信心。另外，初中生在学习化学取得进步时需要得到教师的赞扬和认可，如果教师忽略了这一点，在课堂上很少表扬学生，学生学习化学的积极性就得不到提高，学生就会认为学得好与学得不好都没有什么区别，从而导致学生对化学学习缺乏信心。6•缺乏良好的学习习惯和学习方法。在分析问卷时，笔者还发现，大多数学生没有良好的学习习惯和学习方法。好的学习习惯和方法有助于提高学生的自主学习能力，缺乏良好的学习习惯和学习方法，学习的效果也会人打折扣。以上儿种原因环环相扣，对学生学习化学产生了诸多不良的影响。想耍帮助农村初中化

6、学学困生解决学习化学困难的问题，笔者有以下几个对策可供参考。二、解决农村初中化学学困生学习化学困难的对策1•关爱留守学生。首先，各班可建立“留守学生档案”，化学科任教师可以联合班主任通过一查（查学校有关资料）、二访（访代管家长、访邻居）、三问（问同学、问原任教师、问科任老师）的方式摸清留守学生的基本情况，如思想表现、学习情况、家庭背景、现与谁居住、父母在哪里打工以及父母的联系方式等，并详细记入档案。其次，化学科任教师可通过留意观察留守学生言行，了解他们的思想动态。每星期可以找留守学生谈心1-2次。再次，加强对留守学生的心理疏导。如开展

7、丰富的与化学学科有关的课内、课外活动，让留守学生的生活变得丰富多彩。最后,化学科任教师要立足“U!爱心、细心、耐心、恒心；做好四个“多一点S感情投入多一点、指导学习多一点、锻炼机会多一点、表扬奖励多一点。2•提高教师自身素养。首先，教师要寓感情交流于教学中，在教学中要多关心学生，以生为本，积极主动拉近师生之间的感情距离，使学生对教师产生亲近感，让对化学学科兴趣不浓的学生能从科任教师的身上发现化学的魅力，从而提高学生学习化学的兴趣，进而克服学习化学的心理障碍。其次，提高自身的专业素质，改变I口观念，提高管理水平,转变教学方法。如在每一节

8、新课之前进行相关内容的复习,把学生容易混淆不清的化学概念和基木理论复习透彻，对难点和重点知识，在上新课前进行专题辅导，为提高学生的学习能力奠定良好的知识基础。化学学习与数学学习有所不同，要记忆的知识较之更多，化学教师可以