案例分析.喂出来2

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1、案例分析绥德县辛店屮学梁焕艳邮箱：519038936@qq.com案例名称：《喂——出来》授课教师：辛店中学语文教师韩婷《喂——出来》的教学设计【教学目标】1、会读会写文中的生字词2、朗读课文，用简洁的话概括小说的故事情节3、谈谈文章的主题，树立环保意识【教学过程】一、导入新课二、预习检测给下列加点字注音W（）笑牟（）取众目睐睐（）加（）手弓卩（）钉莫枣•（•）一是三、朗读课文，•用简洁的语言概扌舌小说的故事情节。（要求：语言简洁，条理清楚，交代明白。）四、合作交流1、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头

2、掉下来以后，接下来会发生什么？2、小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？3、想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？五、拓展延伸为了更好地保护环境，建设美好家园，你认为我们应该怎么做？六、结束语同学们，在这美好的季节里，让我们播下爱美的种子，播下良好的习惯，一起来保护我们的环境，善待我们的地球。收获的将是一个心灵美、行为美的好少年！《喂——出来》的教学实录一、导入新课师：台风吹到了一座小庙，庙底下露出了一个深不可测的黑洞。于是，各色人物同聚洞旁，纷纷猜测黑洞里有什么，现在就讣我们随着日本科幻小说家星期一去看个究竟。二、

3、出示学习目标师：请同学们拿出学案，齐读我们本课的学习目标。生：集体齐读三、预习检测师：下面检测同学们对生字词的预习情况。师：（风展示任务）三、四、五组6号上黑板给生字词注音，一、二、六组6号解释生字词的意思。生：6号学生上黑板完成任务，注音，解释。生：集体齐读两边生字词。师：请同学们快速浏览一遍学习提纲上的问题，然后带着问题准确朗读课文。四、朗读课文生：男生读一段，女生读一段，集体和读一段五、合作交流师：请同学们先自主完成三个问题，不会的小组讨论五分钟，然后展示。生：自主学习生：组内讨论交流。师：下来我们完成问题1。师：指名回答

4、一组生小石头从那个深不可测的黑洞里来的。一组生厶最初一个年轻人对着洞里使劲地大叫：“喂——出来”,后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的，原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接来来原子能反应堆的废料将要飞下来了。师：那么谁能说说本文的故事情节呢？二组生故事情节可按开端、发展、高潮、结局概括。二组生厶开端写了台风过后，地上出现一个深不可测的洞。二组生3：发展写了商人购买了洞的专利。师：那么开端、发展用两个字的词语概括起来就是“洞现”、“购二组生4：高潮写了填洞公司成立，人们往洞里填各种垃圾。二组生5

5、：—个人听到奇怪的叫声，小石头从天而降。师：高潮结局用两个字的词语概括起来就是“填洞”、“洞翻”。师：同学们，这个洞到底有没有底？它真是现实屮的洞吗？让我们一起去寻找答案，来来完成问题2。三组生我认为比喻人类生存的地球。三组生2：我认为比喻天空。三组生3：我认为比喻海洋。三组生4：表而无底，其实未必，正如我们的地球，表而上无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负了。师：大家能举几个例子具体说明一下吗？四组生如人类不停的排放废气，致使空气严重污染，出现酸雨，温室效应，冰山消融，给人类生活和生存带来极大的危害。师：这个同学说的很好

6、。四组生厶人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。四组生3：不去积极治理环境污染，人类终将遭到免顶之灾。师：为了更好地保护环境，建设美好家园，你认为我们应该怎么做呢？五组生1：我们要保护环境，善待自然。否则，就会遭到大自然的报复。五组生2：不顾环境污染，终究要自食其果。五组生3：保护环境就是保护我们自己。师：同学们，在这美好的季节里，让我们播下爱美的种子，播下良好的习惯，一起来保护我们的环境，善待我们的地球。收获的将是一个心灵美、行为美的好少年！《喂——出来》的听课反思听了韩婷老师的课，我将简单地从以下几点进行反思。反思一：重点突

7、出，目标明确。本课的设计采用了板块教学法，也就是将整个教学过程分为读一议…品…悟四大板块，每个板块之间都相互联系，连为一体，即从文章内容上把握，又从主题上把握，这样设计符合学生由浅入深的学习过程，也遵循了教学中循序渐进的原则，同时这种模式完全符合“少教多学”的教育思想。学习目标具体、可测，便于学生达标。尤其是学习目标三,通过了解主题，切实有效地帮助学生理解作者的写作意图，并使学生从情感和认知的角度树立环保意识。反思二：巧用模式，让课堂更有效。本节课采用了“6+1”教学模式，完全符合“少教多学”的教育思想。学生课文读得整齐,很有气

8、势；小组讨论激烈，课堂气氛较活跃。在整节课上，学生是课堂的主人，而教师只是引导者、组织者、合作者，学生学习的主动性和积极性得到了极大地调动。反思三：学生参与评价少，教师的评价较单一，缺乏启发性。学生个体存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体屮的优劣状况