2019秋鲁教版地理六上1.3《地图》word学案

《2019秋鲁教版地理六上1.3《地图》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019秋鲁教版地理六上1.3《地图》word学案一、学习目标1.会说出什么是地图的三要素。2.能写出比例尺及其换算公式.3.会比较比例尺的大小.4..学会在地图上确定方向。二、学习过程：自主学习：自学课本，思考以下问题。１.地图三要素是指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。２．写出比例尺的公式3．地图上比例尺的形式有＿、＿、三种形式。4.在普通地图上,按照＿＿＿＿＿＿来确定方向.在有指向标的地图上,则指向标的箭头一般指向＿＿＿。在经纬网地图上，经线指示＿＿＿方向，纬线指示＿＿＿方向。合作探究：1.比例尺的大小比较①规则：比例尺实际

2、上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?数字式：1：50000或1/50000线段式：0＿＿＿40千米文字式：图上1厘米代表实地距6000000厘米2.说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系。达标练习1.小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地实际距离是

3、4000米，该图的比例尺是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．1：xxB．1：4000C．1：xx00D．图上1厘米代表实际距离xx厘米2.若地球按1：xx0000制成一个地球仪，则地球仪的赤道周长是　　（）A．40厘米B．20厘米C．200厘米D．400厘米3．根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）A．甲图的比例尺是1:25000B．乙图的比例尺是1:300000C．丙图的比例尺为1:1000000D．丁图的比例尺是1:1000004．实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为

4、　（）A．1:6000000B．1:600000C．1:1xx000D．1:1xx5．在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（）A．1:10000000B．1:1000000　C．1:100000D．1:100006．某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）　　　　A．1:4000000B．1:16000000C．地图上1厘米代表实距20米D．1:240000007．某幅地图的比例尺为1:4000000，在图

5、上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是　　　　　　　　　（）A．50千米B．100千米C．200千米D．250千8．一条公路的实地距离是怎么计算出来的？9．甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）　A．东北方向B．东南方向C．西北方向D．西南方向10.读图判断图中A地在B地的什么方向（）A.正南方向B.正北方向C.正西北方向D.东南方向11.判断：（1）图中村庄在桥梁的什么方向？　　A.东北B.西南C.北D.西（2）

6、林地在耕地的什么方向？A.东南B.南C.东D.东北12.甲地的经纬度是（３１°Ｎ、１６５°Ｅ），乙地的经纬度是（２８°Ｓ、２５°Ｗ），则甲地在乙地的（　　）A.西北方向B.东北方向C.东南方向D.西南方向附送：第三节地图教学时间：第一课时教学内容：地图的基本要素教学目标：1、掌握比例尺的概念和三种表示方法。2、用比例尺量算距离，在地图上识别方向。3、填绘常用的图例和注记。教学重点：1、比例尺的计算公式和线段比例尺2、经纬网地图上辨别方向教学难点：经纬网地图上方向的判读教学过程：导入：让学生猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩

7、田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。”（地图）这节课我们开始学习有关地图的知识。讲授新课:提出问题：让学生观察课本13页图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。下面我们首先来学习地图的比例尺。提出问题：1、如何量算地图上两点之间的实地距离？2、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图

8、上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线