2019-2020年四年级数学下册 小数大小的比较3教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学下册小数大小的比较3教案沪教版教学目标：知识与技能:1．使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2．通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3．在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。过程与方法：通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。情感与态度:让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题，培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程：一、复习引入师：黑板上有些卡片代表两个数，我们能说说哪个数大？

2、为什么？　　生：第二个大，因为……小结：比较整数大小时，我们先比位数，位数多的数就大。师：现在你能说说哪个数大？为什么？（师加上小数点）生：第二个数大，因为它位数多；无法比较；第一个大……揭示课题：小数大小的比较【通过质疑激发学生学习的兴趣】二、新授：1．情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)与刘翔（1.89米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结:(板书：先比整数部分，整数部分大的数就大)（2）刘翔与小胖（1.42米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分相同，再比较十分位）（3）小胖与小丁丁（1.45米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分和十分位都相同，再比百

3、分位）（4）师质疑：整数部分、十分位、百分位还相同怎么办？生：比千分位，依此类推师：现在我们知道怎样比较小数的大小吗？2．看书：P25师：说说……是什么意思？3．师：现在我们能比较黑板上的两个小数了吗？（翻卡片）【再一次巩固小数大小比较的方法】4．师：说说小数大小比较和整数大小比较方法的区别得出：整数位数多，数就大，小数位数的多少与大小无关三、复习巩固：1．（1）完成P25试一试。（2）核对：说说你是怎样想的？【巩固小数大小的比较方法】2．出示媒体：xx年雅典奥运会男子110米栏决赛的场景　加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒特拉梅尔的成绩是13.18秒按成绩给他们排一下名次3

4、．校运动会立定成绩单：A3.05米　　　B　2.84米　　C　2.□8米师：现在你知道第一名是谁吗？第二名呢？师：如果C是第二名，那□是几？如果C是第三名，那□是几？4．6.98＜（）＜7（）里可以填几？可以填多少个？四、总结：今天，这节课你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册小数大小的比较教案人教版教学内容：(一)知识教学点使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过比较小数的大小，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：

5、使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。教学过程：一、复习1．用元作单位，把下列的钱数改写成小数。5元3角9角28元6元零8分2元3角5分3元4角1分2．比较下面每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。654（）5438321（）8432二、新课。1．引言。教师概述由比较两个整数的大小转入比较两个小数的大小。出示课题：小数大小的比较。2．教学例5：比较2.35元和2.41元的大小。（1）联系上面复习题，2元3角5分用元作单位写成小数是多少？2元4角1分呢？（2）读题后提问：这两个小数，整数部分各是多少？2表示多少？当整数部分相同时应该比较哪一位？十分位上各是多少？哪个大？因此可以判断

6、哪个小数大？得出：2.35元<2.41元问：2.35元、2.41元是几位小数？它们的数位相同吗？（3）让学生归纳“小数位数相同的怎样比较大小”。3．教学例6：比较0.07米和0.059米的大小。（1）分析：0.07米和0.059米位数不同怎样比较大小呢？是不是位数多的就大？让学生讨论后得出：这两个数应该看百分位，0.07米的百分位比0.059米的百分位大，所以0.07米>0.059米。（2）让学生从米尺上验证。先让学生观察0.07米有多长，也就是几厘米？再问：0.059米有多长？比一比7厘米和5厘米谁长？（3）小结：比较两个小数的大小，先看题它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相

7、同时，十分位上的数大的那个数大就大；十分位上的数也相同时，百分位上的谁大的那个数就大……三、巩固练习。1．做“做一做”。让学生独立完成，做完后说说是怎样比较的。2．把下面各数按照从大到小的顺序排列。0.50.3050.0350.350.530.0533．做练习二十一的第9～12题。四、作业：练习二十一的第7、8题。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页