2019-2020年三年级英语下册 Module9 unit2（1）教案 外研版

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1、2019-2020年三年级英语下册Module9unit2（1）教案外研版教学目标：A.情感目标:培养学生对英语的兴趣。B.知识目标:学习如何回答问题Howdoyougotoschool？其回答是：Igotoschoolbybus.重点掌握主语是第三人称单数表达某人有某物的句子，如：Shegoestoschoolboybike.MrSmartgoestoworkbycar.MsSmartwalkstowork.教学重点：A.掌握一般现在时中,主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。B.句子：Sh

2、egoestoschoolboybike.MrSmartgoestoworkbycar.MsSmartwalkstowork.C.词汇：by,bike,bus,gotowork,walkD.学习认读字母Uu,Vv,Ww并能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。教学难点：主语是第三人称单数时动词的变化教学辅助资源：挂图、单词卡片、有关交通工具的图片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。教学过程I.WarmingupA.值日生汇报。B.说说做做:教师与学生说一些动词短语,如:gotoschool

3、,gohome,watchTV等,让同学们边说边做动作。II.Revision1、请学生用I’vegot……介绍自己的文具,并用She/Hehasgot……介绍周围人的文具。2、字母的复习：给学生们看写有字母Aa----Ww的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一对。III.NewteachingA.教师将事先准备好的各种交通工具的图

4、片拿给大家看，说：Look,Ihavegotsomepicturesofvehicles.Iamgoingtogivethemtothebestpupils.此处的用意是让学生借助他们感兴趣味的图片帮助他们回忆Ihavegot...的意思，从而进行句型Shehasgot…Hehasgot…以及交通工具的单词讲解。教师继续说：Look,Ihavegotapicture.Thisismybike.从而进行单词bike的学习。重复说这个单词，让学生跟着说。教师Ihavegotabike.Igotoschoo

5、lbybike.边说边做出动作，帮助学生理解bybike,bybus,bycar的含义，告诉学生们：通过今天的学习他们也将要学会介绍自己上学所采用的交通方式。请一名学生叙述自己上学所采用的交通工具，教师进行转述，说：He/Shegoestoschoolby...将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。再请与学生做问答，帮助学生理解句子的意思。例：教师：Howdoyougotoschool?学生A：Igotoschoolbybike.教师指着A，对大家说：He/Shegoestoschoolbybi

6、ke.将He/Shegoestoschoolbybike.写在黑板上，教师领读，帮助学生进行认读。B．给学生看bus的图片，领学生读单词，告诉他们：Samgoestoschoolbybus.重复说这个句子，帮助学生读出来。教师请大家看大挂图，告诉他们，老师将要播放录音，提醒他们在听对话的过程中注意下面几个人的上学（上班）方式，并完成黑板上的表格：Howdoesshe/hegotoschool?AmySamMrSmartMsSmartC.再次播放录音，带领学生们对照对话的内容把表格填好。D.第三次播放录

7、音，让学生听录音带，在听到有交通工具的地方用动作模仿出来。E.1、将Aa到Tt的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Uu时，教师手指字母Uu请学生读出字母。请学生分别指出大写字母U，小写字母u。请学生观察字母Uu在四线格中的位置。教师在黑板上画出四线格，写出大写U，要求学生跟着书空练习。再请几名学生在空中写大写字母U。教师在黑板上写出小写字母u，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上练习写Uu。2、问学生是否知道以字母Uu开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生

8、一起看一个以字母Uu开头的单词。用单词卡片出示under请学生读出。告诉学生Uuforunder.3、以同样方式学习字母Vv,Ww,告诉学生Vvforviolin.Wwforwindow.4、教师请学生从Aa说到Ww，巩固已学过的字母。IV.PracticeA.将教师自己的书举起给学生们看，（也可以借助大挂图）提问：HowdoesAmygotoschool?Howdoesmothergotowork?Andfather?鼓励有能力的学生说出更完整的句子。