高校化学实验改革的有效途径探析

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1、高校化学实验改革的有效途径探析摘要在技术飞速发展的今天，高等教育的改革进入了实质性阶段，社会迫切需要的是具有综合能力、创新能力、实践能力的人才，而高校实验室和实验教学恰恰是理论与实践相结合，培养学生创新能力和实践能力的重要环节。随着各学科之间的相互渗透，传统的实验教学方法及内容已无法满足高等院校培养学生的冃标需要。关键词高校化学实验改革1传统高校化学实验存在的弊端就大学化学专业实验教学而言，几十年來一直沿用苏联的模式，基本遵循按二级学科划分为无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验的四大化学实验教学体系。这与当前科学技术发展趋向综合化和整体化，注重素质教育的改革不相

2、适应。由于实验教学在很人程度上依附于理论教学，这种教学体系使得实验教学存在如下问题：（1）各分支学科为了各自的系统性和完整性都自成体系，造成了不必要的交叉重复和部分实验项目责任不明。增加了实验费用，影响了教学质量。（2）教学内容上“验证性实验”占的比重较大，综合性、设计性实验的比重较小，不利于激发学生的实验兴趣，也不利于学生实验能力、思维能力的全面提高。（3）实验内容和手段比较陈旧，利用现代化技术手段深化教学要求的实验较少，不能反映当今科学的发展。（4）教学方法单一，学生只是依据教学参考书中的步骤“照方抓药”、“依样画葫芦”，抑制了学牛的思维能力和创新能力的发挥。（5）由于不必要

3、的交叉重复内容和验证性实验较多，不仅造成了实验经费增加，而且随着仪器药品价格H益高涨，难以保证实验开出率。（6）实验教学管理体制上实验室、实验教师、实验技术人员分属个学科教研室，使得各个分支学科的实验彼此独立，不利于人才与设备的充分利用和教学内容的相互协调。2大学化学实验改革的方向2.1大学化学实验综合化所谓“大学化学实验教学综合化”，就是说化学实验课程体系应该从大化学的角度进行设置，还实验在化学中的本来的独立地位，而不再是单纯地按照四大化学理论课简单地将整个大学化学实验教学人为地割裂开来。第一阶段，开设基础化学实验：包括一些实验的基木常识、基本概念、基本仪器、基本操作及基本技术

4、和方法的教学，让学生从宏观上对化学实验有一个整体的基本的认识和学习，培养化学专业的学生所必须具有的基本实验能力；第二阶段，开设综合化学实验：选取一些有代表性的融合了多种信息的实验，如应用多种实验方法和技术来研究有关化合物的性质和组成结构等，着重培养和训练学生的综合实验能力，这一阶段的教学对于培养学生的发散性思维、构建新的知识网络结构大有裨益；笫三阶段，开设研究式实验：即给学生一定的课题项目，让学生通过查阅相关文献资料,自己独立设计初步的完整的实验方案，再与老师进行切磋讨论并最终确立可行的实验方案，然后进行相关实验的独立操作，在这一过程中，教师主要起监督作用，引导学生去探究，对于实

5、验方案可以提意见但不能代替学生分析和下结论，从而切实培养学生的创新意识和能力、自主探究的能力以及分析问题和解决问题的能力。2.2大学化学实验教学绿色化近年来，生态环境的保护和社会可持续发展的议题，在全球范围内受到空前的重视，因此人们纷纷侣导绿色化学，大学化学实验教学绿色化也势在必行。绿色化学又称环境化学，其核心内容是在化学实验研究和化工生产中，尽量减少或彻底根除有害物质，从根木上切断污染源。而“人学化学实验教学绿色化”是以绿色化学的理念和方法为核心和基本原则，对化学实验进行改进，使化学实验过程达到环保的目的。首先要树立和培养绿色化学意识和环境保护意识，因为21世纪的化学工作者将面

6、临更为严格的环境要求和资源可持续利用发展要求的挑战。其次对于不得不做的非绿色化学实验内容则要充分利用现代技术如计算机辅助和多媒体仿真实验以及“微型化学实验”等来尽量克服其非绿色影响，这样不仅可以实现大学化学实验教学绿色化，还能丰富实验教学方法手段使之灵活而现代。2.3大学化学实验生活化所谓“大学化学实验教学发展化”，就是说我们的实验教学内容也要随着化学科学的发展而发展，及时调整并适时更新相应的内容，适量地补充一些有代表性的能反映当今化学科学最新成就和发展趋势又能对科学研究及生产有较大应用价值的实验内容。如我们可以将一些新近发展起來的仪器分析技术如色谱分析技术、电分析技术等补充到第

7、一阶段的基础化学实验中去，让学生能及时发现并体会到化学科学的发展，只有这样，我们的实验教学才会充满生命力，我们培养的人才体制才不会于落伍。3重视实验教师队伍建设实验教学质量的高低主要取决于教师对实验教学目的和意义的认识，取决于教师的能力、经验、积极性和责任心，因此，加强对实验教师的培训是非常重要的。要建设高水平的实验教师队伍，必须改变现行的考核办法，做到对教学和科研一视同仁。学校和院系的政策、措施必须到位。要通过定岗定编、竞聘上岗等措施凝聚和稳定实验教学的中坚力量，吸引更多的教授