正确运用常见的修

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1、正确运用常见的修辞手法2014年11月6日考点解读2014年《考试说明》要求：正确运用常见的修辞手法常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。“正确运用”，表明高考考查是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。（概念解释：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。）备考指南1、该考点一般不会直接单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)”、“诗歌鉴赏”、“现代文阅读”、“作文”等结合在一起考查；2、从考查意向来看，注重能力，注重运用，注重

2、主观表述，注重综合。3、备考必做：掌握常见修辞手法，主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手法更好地表达思想情感。（1）熟悉常见修辞格的特点，明辨易混辞格。熟悉各种修辞手法的特征及易混修辞格的区别是运用修辞手法的前提。（2）熟悉各种修辞手法的作用，理解和明确效果。（3）提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。要写得出，写得正确，首先要想得出，想得正确。要提高修辞运用能力，提高思维能力很关键，尤其是联想和想象能力。知识梳理一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的

3、一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。（2）甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(4)博喻。5、比喻的作用:①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑

4、了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。二、比拟1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2、作用：（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。【辨析】比喻和比拟的不同点1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本

5、体，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。如：圣马克堂是方场的主人。（比喻）圣马克堂热情地迎接着八方游客。（拟人）三、借代1、概念：指的是不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。2、种类：①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。②材料代本体。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

6、④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。3、作用：①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。【辨析】借喻与借代的相同点和不同点1、相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。2、不同点：借喻可改为明喻或暗喻，而借代不

7、能。如：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。（借代）。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻）。四、夸张1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2、种类：扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅

8、出白面包子的香味来了。3、作用：（1）形象漫画化，使特点更显著。（2）揭示事物本质，起强调作用。（3）态度鲜