漫画指导评课

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1、漫画指导评课篇一：漫画作文评课表漫画作文评课表尊敬的各位领导、老师们：大家好！在本次习作教学展示课活动中，我有幸聆听了省级名师张老师及其成员们具有创意的特色作文教学，真是受益匪浅，其中罗老师精彩的漫画作文教学，更是令我大开眼界。罗老师那亲切而又幽默的语言、自然而又大方的教态、扎实深厚的教学功底和独特的教学风格，都给我们留下了及其深刻的印象，我们墨江县通关小学团对一致认为罗老师这堂课的成功，还表现在以下几个方面：一、课前准备充分。从课件的制作和漫画的印发，可以看出罗老师课前花了大量的时间和心思。二、教学目标定位准确、合理，完全符合新大纲的要求。九年义务教育小学语文新《大纲》，对

2、学生的习作要求作了调整，其中要求学生能写想象作文。漫画因其自身具有夸张、简洁、含蓄、跳跃性，给学生以较大的思维空间，对训练学生的想象力有较好的促进作用。三、教学重点突出，难点得到突破。四、教学流程清晰、并紧扣主题。整堂课按'‘观看漫画介绍漫画的由来和概念漫画的分类审读漫画的方法一—创编故事”五个层面来设计。五、整堂课都以学生为主体，而没有用固定的教学模式来限制学生的思维，给予了学生更宽广的想象空间。六、教学方式多样化。既有老师与学生之间的互动，也有学生与学生之间的合作。七、打破常规、敢于尝试。罗老师没有选择四年级教材里规定的内容，而是围绕新《大纲》去进行大胆尝试，将漫画引进学

3、生头痛的作文课，使学生有话可写，通过写漫画使学生的写作灵感得到启发，增强了写作信心，提高了写作积极性。总之，罗老师为我们开创了漫画作文教学的新路，他用童稚的心灵去解读孩子们的思想，品味孩子们稚嫩的语言。最后谈点我们团队的想法：罗老师在播放幻灯片的过程中速度能否再慢点，多给学生一些思考的时间；在学生写作之前，稍微给学生进行一下习作指导或许效果会更好。我的点评完了，如果有说不对的地方、还望罗老师多多包涵，谢谢大家！篇二：图表漫画专题评课稿图表漫画专题评课稿今天听了曾老师的课，我受益匪浅。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向

4、“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据学生的学习要求和美术学科特点，林老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了

5、丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队，通过设计小组问答竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开“互助互动”。教师出示图片，请学生欣赏，教师引导思考。学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形

6、去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成，促进了同学之间的交流，提髙了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到

7、了老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对学生对知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演