浅谈“差生”的转化策略

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1、浅谈“差生”的转化策晔摘要：〃差生〃在学校的班级里是普遍存在的。〃差生〃也有自尊，他们从内心也渴累得到老师的关爱，渴架成绩进步，渴望受到别人的尊重。〃差生〃的转化问题是教师面临的重要问题。如果教师运用方法得当，有可能会改变一个人的命运。本文对差生转化的策略进行了相关探讨。关键词：差生；转化；策略；人文关怀中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0439-02〃差生〃是指在思想、学习、纪律、习惯、能力、心态的某些方面较落后的学生。〃差生〃在学校、在班级是

2、普遍存在的。他们有的看起来很调皮,冇的喜欢打闹，冇的不做作业……但是〃差生〃也有自尊，他们从内心也渴架得到老师的关爱，渴累成绩进步，渴累受到别人的尊重。〃差生〃的转化问题是教师面临的重要问题。如果教师运用方法得当，有可能会改变一个人的命运。本文中，笔者结合自己的经验，谈一谈差生的转化策略。1・〃差生〃存在的问题1.1学习问题。曾经有调查显示，〃差生〃屮有接近一半属于留守儿童。他们缺少父母的辅导与督促，而由代养人照看。这些代养人大多数年老体弱、文化水平不高、家教意识淡薄、教育观念陈IH,往往是只重

3、视孩子营养而不重视孩子的教养。在学校没能够好好〃消化〃，冋到家不能够及时得以辅导，这让〃差生〃的成绩越来越糟糕。所以，〃差生〃的学习问题是他们面临的重耍问题。1.2心理问题。〃差生〃普遍存在看严重的心理问题。首先，对抗情绪较强烈。屮学生自我意识强，总希望自己在同学屮得到认同。但差生因经常犯错，受到的却是批评、冷遇或指责，事实与希望反差，导致心理失衡,易产生逆遇思维，对他人总存戒心。常误当别人的善意批评是针对AlA,甚至是恶意攻击。当老师提出要求，认为是给自己出难题，还往往背着老师同学捣乱或肖面做

4、些过激的行为。其次，自卑心重。差生学习成绩差，思想表现差。〃落后〃在差生屮自然成了一种心理定势。因而看不到自己长处和前途，若不及时唤起他们的自信心，势必〃破罐破摔〃，越滑越远。第三，讲江湖义气。差生的〃身份〃及在同学中的地位，他们自会〃同病相怜〃彼此结合，或称只道弟或〃有福同享，有难同当〃从中寻找情感的慰藉。这样易被坏人利用，走上违法犯罪的道路。2•〃差生〃的转化策略2.1热爱〃差生〃，不带有色眼镜看待〃差生〃。〃差生〃绝不是定型的〃砖〃，在他们身上也有积极因素，也有许多不被人们注意的闪光点。所

5、以老师尤其是班主任首先应该克服偏见，正确看待他们，用爱去点燃他们心灵深处的火花，教育他们努力向上。这样，差生是可以逐渐转化的。例如,我班冇个学生，他起初学习目的不明确，得过且过，学习成绩在班里常常倒数。我发现这一情况后，及时进行调查分析，发现他学习成绩虽差，但是也有一些优点和特长，如性格纯良，兴趣广泛，劳动积极，关心集体。于是我便利用晚自修时间，找他谈话。接下來的时间里，我特别留心观察他的一举一动。有了微小的进步，我便会在班会上大力表扬他，犯了错也会委婉地对他进行批评，让他觉得班主任一直在关注他

6、关心他。另外，我还发现他嗓音特别好，在课堂上发言很容易引起同学们的注意。我肯定他的长处，并创造条件让他多发言。这样，使他增强了学习的自信心。为了帮助学好功课，我对他课后多辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的情况。当他成绩取得一点微小进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过教育帮助，他思想上，学习上都有明显的进步。2.2以情感人，帮助〃差生〃提高思想认识。有些学生之所以后进，是因为认识片面，思想觉悟较低，辨别是非能力不强。对这类差生，我坚持晓之以理，循循善诱，以情感人，帮助他们逐步

7、提高思想认识。例如我班有一位学生，他性格较内向，平时不大喜欢同别人玩。山于认识片面，他对同学和学校的各种活动都抱着冷漠的消极态度。我针对他的实际情况，耐心细致地对他进行说理教育，引导他用辩证的观点来观察社会，使他认识到在我们的社会生活屮，冇感情，冇理想，冇奉献爱心的人大冇人在。同时，让他平时多与同学们在一起玩，投身到学校或班级的各种活动中去,与同学在一起为宿舍，为班级做好事，使他从中感觉到帮助别人和被别人帮助的快乐。重新认识社会及人生。通过这样的教育引导，他逐渐变得热情活泼了，与同学的关系也融洽

8、了。我又根据他爱看书的特点，有意识地向他推荐一些好书，让他认识人生价值，正确对待现实世界。此后，他冇了很人变化，还会主动承担一些班级劳动工作。我体会到，对差生既要动Z情，更要晓Z以理。这样才能有效地提高他们的思想素质。2.3家校共育，多方协作，关爱〃差生〃。转化差生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。笔者开展了〃班级互补活动〃，使同学们认识到：差生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。在