探究从学生的身边开始

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1、探究从学生的身边开始【摘要】科学知识源于生活而最终服务于生活，利用已有的知识和经验让科学知识在生活中升华，使孩子在自主探究与交流合作中创造自已的科学——生活科学。【关键词】科学生活探究新课程环境下，要使孩子的知识得到延续和发展必须跟生活接轨。新科学标准中强调：孩子的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，充分体现了“科学源于生活，服务生活，仓恥新生活"的思想。而实际上科学知识存在于我们每个人的生活周围，教师应十分关注孩子的生活经验，让课堂教学具有思想、活力和发展，从而更贴近学生的实际生活。科学知识源于生活而最终服务于生

2、活，利用已有的知识和经验让科学知识在生活中升华，使孩子在自主探究与交流合作屮创造自已的科学——生活科学。而孩子眼中的世界是一个充满未知、充满色彩的世界，科学课教他们从身边的事物开始观察，从一点一滴的变化开始探究其源，时时来问一个个为什么，足可培养孩子的好奇心和浓厚的兴趣。从容易的活动着手，让孩子知道科学探究不是尖端的事物，只要用心、留心、细心，就如此这般既简单又有趣。一、科学就在身边(1)、从身边的一草一木开始观察教孩子做一个细心的人，从身边的一草一木开始留心，观察校园里的植物；观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子；观察植物

3、的一生；观察我们周围生活的小动物，观察土壤、空气、水；观察云、雾、雨、雪、霜、风；观察我们吃的食物，了解食物包装上的信息；观察家屮的电器，调查家中的材料，观看星空的变化，观察刀和的变化；寻找身边的混合物等。通过一系列的活动，让孩子们用口己的眼睛去观察树叶的变化，比较它们的形状、大小、颜色；去欣赏四季见到的花，去分析花的构造，研究花的颜色、花冠的形状，去闻一闻花香，想一想花的作用，去瞧一瞧植物的果实,看其颜色、大小、形状，有的还可尝一尝其滋味：桔子的酸甜，苹果的香脆，梨子的清润，西瓜的甘甜，草莓的酸溜溜等。孩子们去寻访小动物，

4、在草地、在花坛、在树林、在庄稼田、在生物园、在池塘,孩子们找到了飞舞的蝴蝶、蜡蜓、蜜蜂，成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱，鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪，可爱的蚕宝宝，一步一步往上爬的蜗牛……孩子们去观察这些小生灵的样子，了解它们的习性，和它们一起玩耍,从中了解很多的知识，体验到了无限的乐趣，他们会更加热爱这些小精灵。(2)、从身边的事物开始实践孩子们到花园里去采集植物，去郊外采集岩石，去矿野捕捉昆虫，到养殖园去养蚕、养蝌蚪，到生物园去种花、植树，到树林中去拓印树干图案。回到教室，孩子们用放大镜、显微镜观察花的构造、细胞的构造，用一看二摸三刻四

5、滴盐酸的方法观察鉴别岩石。孩子们还将釆回的岩石制成岩石展示盒，用树叶制作叶画、叶脉书签，用昆虫制作标本，用纸杯做土电话，用易拉罐制作发声筒，用木片、塑料、纸盒、泡沫做船，用橡皮泥制作太阳系的排列模型，用自制过滤器净化水，用筛子、漏斗、滤纸、玻璃棒等分离混合物，用蒸发的办法分离盐与水，用纸、针、棍子做成呼啦啦转动的风车。一样样的作品问世了，一件件的模型诞生了，一个个的产品出现了，这是孩了们的骄傲，这是孩了们实践的成果。孩了们在做的过程中，有成功的喜悦和自豪，也有失败的教训和收获，孩了们动手做了，孩子们经历了，孩子们的手更巧了，

6、孩子的心更灵了！(1)、从身边的小变化开始探索孩子们种下一颗颗凤仙花的种子,种子发芽、长高、开出了红的、紫的、黄的花、结出了一串串的果实,那果实成熟后，还将种子弹出很远很远，好让它的后代遍布花园，生命如此奇妙。孩子们将蝌蚪带回家，蝌蚪尾巴变短，长出腿，竟然会跳到陆地上生活，这就是两栖动物的成长过程，原來动物就是这样生长发育的。孩子们找来一些杯了、水、盐水、橡皮泥等，探究物体的沉或浮，从而知道大轮船为什么是铁做的却还能装载货物，潜水艇为什么能在水下行走；他们用塑料杯、筷了、盐來探究一淋水中溶解多少盐，知道了从海水中捉取盐的方法

7、；孩子们又找来电池、导线、小灯泡，点亮了他们的小灯泡，认识了简单电路和串联、并联电路；孩子们收集各种各样的纸，探究纸的秘密，了解纸的不同用途，为同学们的生活服务；孩子们还认识并使用温度计，测量物体的冷与热，用凸透镜、蜡烛、纸屏、火柴，了解凸透镜的成像的规律，知道了照相机、摄像机等成像原理；他们把凸透镜放在阳光下点燃火柴，从而联想到太阳能热水器的来由和制造原理；他们用尺子、橡皮筋、琴来探究声音的产生和传播，学会控制声音，防止噪声污染；用沙盘、喷壶,做流水搬运作用的模拟实验，用石膏、种子、石子做风化作用的模拟实验，了解卵石的形成

8、，地层的形成；用烧瓶、红水、塑料袋、热水、冷水等探究气体、固体、液休的热胀冷缩，了解温度计的制作原理；用盐水、烧杯、酒精灯、盘子等来探索水的三态变化，了解云、雾、雨、雪、霜的形成；用雨量计、风向标、气温计等来测风力、风向、气温，用测量的数据来预测天气，告诫同学们增添衣物，告诉老师明天适不适