探究：液体压强与哪些因素有关

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1、《探究：液体压强与哪些因素有关》教学设计课题探究：液体压强与哪些因素有关年级科目初二物理课型实验探究新授课授课时间40分钟教学目标知识与技能：初步认识液体压强规律，学会用微小压强计比较液体压强大小，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。过程与方法：在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，科学设计实验的能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。情感态度与价值观：在整堂课的学习中，通过实验探究和发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。教学重.难点重点：液体内部压强的特点

2、，液体内部压强的计算。难点：液体压强计算公式中h的含义。教学方法探究法、讲授法、多媒体辅助教学教学用具教师演示用：两端开口且蒙有橡皮膜的容器、侧壁开口且蒙有橡皮膜的容器、侧壁开小孔的T形容器、微小压强计、铁架台、水、浓盐水、自制电子液体压强测量仪。学生川：微小压强计、透明盛液筒、水、浓盐水教学过程主要内容说明导入新课视频：二战中潜水艇的电影片段设问：为什么潜水艇下潜到一定深度艇壳就会损坏？学了今天这节课，我们就明白其中道理。今天我们学习第十四章第一-节《液体的压强》的第-部分°新课教学一.液体内部压强的特点先分析把一个固体放在水平桌血上，

3、固体由于有亜力会对水平桌血产牛压强。设问：液体有没有受到重力？液体对容器底会不会产生压强？1.演示:（1）把液体倒入下端蒙有橡皮膜的开口容器；（2）把液体倒入两侧蒙有橡皮膜的开口容器；通过观察到的现象，得到结论：液体对底部有压强；对侧壁有压强；且对侧壁的压强随着深度的增大而增大。边实验边引导学生，观察到了什么现象，说明了什么问题？新课教学2.设问：液体内部有没有压强？如果有，有何特点？这就要川到专门的压强计。3.介绍压强计结构及原理：（1）U形状玻璃管（内装有色液体，通常情况下液面相平）（2）刻度板（观察分度值）（3）底座（4）蒙冇橡皮膜

4、的探头（5）橡皮管（内部封闭得有一段空气柱）（6）旋钮（学生动手了解其作用）（7）固定卡（可以改变探头的深度）学生动手尝试，橡皮膜中心位置受到的压强越大，U形玻璃管中液而的高度差，得出微小压强计的原理：液而高度差越人，则橡皮膜1：所受的压强越大。4.提出探究课题:液体内部有无压强？如果有，压强朝哪个方向？在不同位置，压强的大小相等吗？如果不等，有什么规律？5.学生定性探究：就上述问题进行探究，并汇报结果，说明根据。6.讨论探究方案：仅仅以水为例通过定性研究得岀液体内部压强的规律，是否严谨、科？，如何改进？通过学生讨论，明确探究方案。7.学

5、生进行实验：（1）完成实验表格数据记录；（2）完成实验结论8.实验结论总结：学牛陈述探究方法，总结实验结论。老师对学牛的探究过程给予点评，及时纠正其中错误。并同步将学生得到的正确规律板书在黑板h：（1）液体内部朝各个方向都有压强；（2）同…深度，液体朝各个方向压强相等；（3）液体压强随深度增加而增大；（4）同一深度，液体密度越大，压强越大。通过探究，学生明确液体压强与哪两个因索有关。9.应用:解释课前提出的问题，为什么潜水艇下潜到一定深度以后艇壳就会损坏？通过课件演示，同时辅以现场演示。学生探究学生讨论学生实验老师指导学生应川所学知识冋答

6、问题新课教学二.液体压强的大小1.引入：通过解释潜水艇即使采用厚厚的特制钢板，其下潜的深度也有一定限制。人们耍想知道潜水艇能够下潜的兹大深度，就耍提前算得深海中某一深度液休的压强。如何计算液体压强呢？2.液体压强计算公式推导：（1）计算圆柱形容器内液体中深度为h处A点液体压强。（2）引导学生分析，将求一个点的压强转化成求一个而的压强。假想A点所在的平而上方有一个圆柱形的液柱，继而引导学生分析由于A点所在的平面上各个方向压强相等，只要求出该而所受的向下的压强即可。根据压强的计算公式，p=F/S=G/S=mg/S=PVg/S=Q必林二Qg/?

7、由公式一步步推导得出P=Pgh（3）分析公式，液体压强与深度和液体密度有关，与实验得到的规律完全吻合。让学生了解物理的严谨性，任何一条规律都要得到理论和实践的双重验证。。3.液体压强计算公式的应用：（1）例题1：潜水艇潜入水面下200m时，受到的海水的压强是多大？（沪10N/kg,海水的密度近似为水的密度。）通过学生分析，明确要统一单位。（2）①提出问题：若截而上部分液注不是竖直的，而是倾斜的。截面处的压强大小是否变化？②实验：电子液体压强测量仪演示介绍仪器（锥形瓶，长玻璃管，压强感应器，显示屏）。玻璃管倾斜，观察压强感应器所在处液体的压

8、强的变化。明确指出：要理解各个物理量的含义。h的实质为液注竖直方向的深度。（3）历史趣闻：帕斯卡桶裂实验引导学生一步步推导学生思考，得出可能结果。小结%1.实验得到液体内部压强的四个特点。%1