方案-《凡卡》探究型学习方案

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1、《凡卡》探究型学习方案金沙中心校王明贵《凡卡》探究型学习方案适用年级三年所属学科语文情境丨任务丨过程I成果I资源丨评估情境：木文的作者是契诃夫•他是俄国著名的作家•生于1860年，死于1904年.他岀身于小商人家庭,1879年进莫斯科大学更学科求学.做过店员也当过庾生.他生活在19世纪末期，正是沙皐统治俄国最黑暗的年代•社会动荡不安.他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶.《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋牛,他们深受剥削Z苦，连儿童也不能幸免.契诃夫家的小杂货店里有两

2、个小学徒，就常受他父亲的虐待.他自小了解学徙生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从屮看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨牛活.任务：1.学会10个生字，认识”蘸，戳，撇，滋”4个字.能正确读写下列词语:立柜，生锈，摩平，皮袄，揪着，稀粥，逮住，地址，邮筒，暖炕，圣诞节.过程：一，板E课题并解题.1.板书课题齐读课题.”凡卡“是故事中的人物•本文是以故事中人物名字來命题的.2.介绍本文的作家.木文的作者是契诃夫.他是俄国著名的作家.生于I860年，死于1904年.他出身于小商人家庭,1879年进莫斯科大学庚学科求学

3、.做过店员也当过更生.他生活在19世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的年代•社会动荡不安.他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的菲恶.3.介绍《凡卡》的写作背景.《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免.契诃夫家的小朵货丿占里有两个小学徙，就常受他父亲的虐待.他口小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活.二，出示要求，课内白学.1•熟读课文，了解课文人意及主要表达方

4、式.2.理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想;在找准写信的段落的:基础上给课文分段.1.借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文.2.自学生字新词.三，检查学牛预习的情况.3.理解词语：摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平.桓头:制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成.保佑:迷信的人称神力的保护和扶助.慈悲:慈善和怜悯.打发:派（出去）.别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅.捉弄:对别人开玩笑或使别人为难.祷告:教徒或迷信的人向天，神求助.抽噎:抽吸鼻子，低声哭泣的样子.卢布:俄国货币单位的名称.醉醺醺:形容喝醉了洒的样了

5、.四，听教师范读课文，疏通文章的内容.1.边听边想:课文写了凡卡什么事（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事.）2.理清文章的脉络.以信为线索，课文讲了哪几部分内容你能试着给课文分段吗3.学生汇报分段情况.（分为三部分:写信前（1—2H然段）泻信中（3—15白然段）泻信后（6—21白然段）第一段:圣诞节前彼，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信.第二段:凡卡写信的内容及联想.第三段:凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦.追问:大家能说说分段的依据吗（按照事情发展的顺序写的•）五，布置作业有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读儿遍.第二课时教学冃的：

6、1.理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情.2.领悟文章将作者叙述，信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法.3.有感情地朗读课文.教学过程：一,探寻写作思路，整体感知.1.回忆：《凡卡》一文写了一件什么事是按怎样的顺序写的（课文主要写凡卡写信的事.是按准备写信——写信——写信后的顺序写的.）2.围绕这件事，你想知道什么引导学生质疑%1凡卡写信的内容是什么%1凡卡怎么给爷爷写信的%1凡卡为什么给爷爷写信希望爷爷带他回村子%1凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗为什么1.默读课文，找找哪儿是作者的敘述哪儿是凡卡写信的内容哪儿是写

7、凡卡在写信中所想到的二，从信中了解凡卡的生活，体会情感.1.默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么提示:可根据“他写道丁接着写卜去T他继续写道丁凡卡接着写道”把信的内容分层來理解.2.学生交流，教师点拨.（第一层:凡卡思念爷爷;第二层:凡卡在鞋铺受尽折磨;第三层:凡卡受不住了;第四层:凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他対村里人的问候.3.了解凡卡的悲惨牛活.（1）默读“凡卡在鞋铺受尽折磨“一层，你有什么问题%1凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨%1凡卡为什么会受到折磨（2）自山读有关的内容，你対哪个问题感兴趣就研究哪个问题.边读边作标记.⑶学主交流

8、，教师点拨.作者从以下几个方而写凡卡学徒生活的艰辛①挨打:被老板揪着头发，拖到院了里，拿皮带打;老板娘用血嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起“;②挨饿:吃的