作文开头的写作指导好的开头是成功的一半

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1、作文开头的写作指导一、教学重点：教会学生紧扌II作文题目开好头。二、教学难点：引导学生采用多种开头方式，力求做到生动、新颖。三、教学过程：（一）导入新课。一个漂亮的开头常常有先声夺人之势,-•般來说，当老师改港时,只能粗略看过作文的部分，能够引起他们注意的就是开头、结尾和大概的结构安排、情节设置。面对那么多的考卷,千篇一律的开头让改卷老师觉得索然无味。怎样创造出一个吸引人的，与众不同的开头，一下子就打动评卷老师的心呢?在这篇文章中，我会告诉大家,i个好的开头是怎样炼成的。（二）阅读例文，感受特点，学习写法。I、开门见山，快捷入题。1、阅读例文%

2、1朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时,你的感想如何？我那时却气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选&2002年广东省屮考满分文《我关注人类的牛存环境》）%1痛苦的时候，你会回家，川眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家一融进去的是悲伤，化解出來的是快乐；家一接纳的是难过，样放的是开心。家，真好！（选自2003年云南省中考作文《家，真好》）%1“我欣喜，我庆幸，因为我冇一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”优秀习作《书趣》2、讨论交流：这

3、种开头方式冇何特点？好在哪里？3、技巧点拨：这种开头方式叫“开门见山式”。所谓开门见山，就是H截了当的落笔扣题,总领全篇，纲举目张。这种开门见山法，在各类文章的坊作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主FJ,也町以单刀直入点明敌论。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。4、动手试写：《这也是美丽》5、展示成果。（学生互评，教师总评）6、学生修改。（先自己改，再学生互改）II＞描写环境，烘托背景1、阅读例文%1教室外，呼啸看的北风挟看密集的用点扑打

4、在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）%1紫红色的去霞充满看整片天空，其屮还冇一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容Z感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选口2002年湖北荆州屮考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）%1晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最片一道余晖，秋霜目送去最厉一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆Z门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还町以对白己说：“別伤心，我已体验过那种

5、感觉，虽然只是曾经拥冇。”（选白2003年安徽屮考满分文《曾经拥有》）2、讨论交流：这种开头方式有何特点？好在哪里？3、技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物心情、可以推动故事情节的发展或者交待故事的背景。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的飢围。上而三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自C的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。

6、第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。4、动手试写：《风景这边独好》5、展示成呆。（学生互评，教师总评）6、学生修改。（先自己改，再学生互改）皿、巧用修辞，展示文采i、引用1、阅读例文（1）培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之是可怜而且永陷孤独生活的人。”他的话道出了册友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他在这个世界上也就陷入了孤独。《朋友》（2）“忽如一夜春风來，千树力树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真

7、切地展现在我的眼前。《冬口的早晨》（3）生活中我们会经历许多怵I难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功，止如歌词所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没冇人能随随便便成功！”（《笑対挫折》）2、讨论交流：这种开头方式有何特点？好在哪里？3、技巧点拨：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，使文章文釆飞扬，冇爭半功倍Z效。4、动手试写：以“自信”为话题，运用巧妙的引用，写一个开头。5、展示成果。（学牛互评，教师总评）6、学生修改。（先口己改，

8、再学生互改）ii、比喻，排比，拟人，设问，对比1、阅读例文（1）巧设比喻，形象牛动。像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷用滋润着土