Web程序設計課程網絡誘導體制下的教學探討

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1、Web程序設計課程網絡誘導體制下的教學探討摘要：文章就《Web程序設計》課程，結合自主研發的網絡教學平臺，層層誘導教學，讓學生能夠積極自主地學習，從而提高此門課程的教學質量關鍵詞：Web程序設計；誘導式教學；網絡教學一、引言（-）基於網絡技術的計算機輔助教學基於網絡技術的計算機輔助教學與傳統的教學模式相比具有更明顯的優勢。網絡教學以Internet為載體進行傳播，有巨大的影響范圍；網絡是一個多媒體信息的發佈和瀏覽的平臺，並可以實現動態交互，使開展形象生動、內容豐富的多媒體教學成為可能。正因為如此，以網絡

2、為基礎的教育得到瞭迅猛的發展（二）誘導式網絡教學誘導式教學是師生通過豐富多彩、精心設計的活動來創設情境、引發問題、分析解決問題。教師運用心理學原理適時、恰當地誘導，提高學生自學的能力。通過團隊活動訓練，強化學生協作能力。教師在運用誘導式教學法時應註意平等性、尊重性、鼓勵性、目的性，在網絡的環境下可以充分的實現這幾點。因此可以把網絡和誘導式教學相結合，開發出相應的網絡教學系統，用網絡教學系統擔當誘導式教學中教師的大部分工作，形成誘導式網絡教學系統《Web程序設計》課程是一門實戰型課程，需要學生們以探究的方

3、式主動地去獲取知識，應用知識解決問題的一種學習方式。每個學生都有學好知識的願望，如果學生對新開設課程沒有任何認識，興趣是無從談起的。因此需要好的方法引導，使學生充滿學習的欲望，有積極的學習動力。作為《Web程序設計》的課程，本身就可以利用這一門課程所要學的知識來用於教學，達到更實際、更完善的實例效果二、誘導式網絡教學在《web程序設計》課程中的應用（一）精品課件引導學生自主學習教師挑選出精品課件，隨時上傳網絡，並隨時修改，便於學生在課餘鞏固上課的知識，隨時登錄網站認真復習，充分發揮網上這一課件模塊的作用

4、。要將學生參與教學活動放在首位，使課件成為學生實用的學習工具。因為課件能使學生時刻清楚地看到此課程的總體內容，又可以進一步瞭解自己的知識中的盲點（二）作業完成讓學生及時鞏固課程知識和培養獨立思考能力在系統中的作業模塊，教師可以隨時在上面添加刪除題目，學生可以在線解題，教師通過在線批改瞭解學生情況，發現學生問題，從而在以後的教學中有的放矢。同時，對學生來說，可以及時鞏固課程知識，一些主觀的題目擴展瞭學生思維，激發瞭學生個性，使學生養成良好的學習習慣，培養獨立思考能力（三）通過學習論壇與文章發表引導學生互相

5、學習在本系統中學生可以通過論壇向老師或同學提問題，老師可以給予輔導，同時學生也可以就此話題材展開討論。通過學習論壇實現老師與學生、學生與學生之間的相互交流與溝通，所有的學生都可以參加，互相影響和提高，即時解決學生在學習中所遇到的問題（四）網頁發佈與自主互評引導學生對自己和他人的認識每個學生都可以將作品上傳到自己用戶名下的個人空間，同時可以通過系統的作品發佈功能發佈到網上，同學之間可以查看本班同學的網頁作品，並給作品評分。學生的問題還可以通過討論區進行交流。這樣既解決瞭作品調試問題，又為學生之間的交流與評

6、價提供一個很好的支撐。同時學生可以從中吸收其他同學的作品的風格為以後自己的創作積累經驗，也為使學生作品的百傢齊鳴、百傢爭艷做好鋪墊這一模塊提供互評功能，在互評中，堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。充分發揮學生們在評改中的自主作用，以生生互評為主，師生互評為輔，在作品交流中鍛煉學生們的能力，發展學生們的能力。同時在評論中積極挖掘學生們的閃光點，多鼓勵，讓學生在顯性表揚與肯定性的心理暗示中產生對此課程的興趣與動力,提高學生們寫作的自信心（五）通過項目協作引導學生培養團隊協作能力為瞭培養學生的協作能

7、力，同時為瞭活躍學習氣氛，在課程中也適當安排幾個稍微大一些的課題，學生根據自己個人興趣選題，組建研究小組，對所選課題進行開發，每個小組設立一個小組長，小組成員按分工進行研究，小組研究結束後要適時評價，每個成員要給小組評分，並依據每個成員的貢獻對其進行排名。教師也要根據自己的考察，給小組和每個學生中肯的評價這種形式不僅可以調動學生的熱情，而且可以讓一些學生脫穎而出，為教師考評學生提供較好的參考點。同時也極大地增強瞭學生動手能力和團隊協作能力三、結束語通過我們自主研制開發的網絡教學平臺，構建真實的學習環境，

8、通過引進項目教學與分層教學等研究性學習方法，使學生在真實的學習環境主動探索，形成研究的態度，提高認知能力，設計出具有個人鮮明特點的網站參考文獻：1、張丹平•網頁設計課程的研究性學習模式初探[J].江西教育科研,2006(11).2、丁振凡•基於Web的過關式學習方式的實現[J].計算機工程與應用,2002(11).3、王英慧.Web程序設計課程教學研究[J].文教資料,2006(9).(作者單位：華東交通大學信息工程學院。其中，丁振凡為該單