“高效课堂研究子课题申请_评审书

《“高效课堂研究子课题申请_评审书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、年度编号全国教育科学“十二五”规划（一般）课题《“成长为本一问题引导”教学模式研究》子课题申请•评审书高效课堂的操作与流程子课题名称课题负责人壬景川负责人所在单位滦南县列各庄虫学填表日期2011210^26《“成长为本一问题引导”教学模式实践研究》总课题组2011年9月制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果荻准成为子课题，我承诺以本表为有约束力的协议,遵守全国教育科学规划领导小组办公室和《“成长为本一问题引导”教学模式实践研究》总课题组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。总课题

2、组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：王景川2011年10月26日填表说明一、本表请用计算机准确如实填写各项内容。二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。三、每个子课题限报一名负责人。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与总课题组联系。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证后方可上报。七、本表一式三份纸质文本寄送中国教师报课题研究管理中心。邮发地址：邮编：100082北京市海淀区文慧园北路10号

3、中国教师报（注明“课题申报”）同时用电子邮件寄发电子文档。邮箱：zgjsbkt5）163.com填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。工作单位按单位和部门公章全称填写。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A.专著B.译著C.论文D.研

4、究报告E.工具书F.电脑软件G.其他数据表课题名称高效课堂的操作与流程主题词高效课堂操作流程负责人姓名王景川性别男民族汉出生日期1976.10行政职务专业职务中学一级教师最后学历大学本科所在省（自治区、直辖市）河北省唐山市所属系统教育工作单位滦南县司各庄中学电子信箱Wangjingchuan5556)163.com通讯地址河北省唐山市滦南县司各庄中学邮政编码063503联系电话（区号）0315（单位）4454167（家庭）（手机）13582504447要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位

5、工作单位谷丽梅女1978.03中学一级课堂教学本科学士滦南县司各庄中学王俊霞女1984.01中学二级教学模式本科学士滦南县司各庄中学预期最终成果C论文D研究报告预计完成时间2013.12二.负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关研究成果课题名称著作者成果形成发表刊物或出版草位发表出版訂间三•课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点。一、咼效课堂的基木流程二、高效课堂的流程和操作中注意的问题1・如何实现新教育理念对高效课堂的支撑。推进高效课堂

6、活动，使全体教师转变教育观念，改进教育方式，突破“满堂灌，一刀切”的教学模式，改变“讲是我的事，听不听、会不会是你的事，只知道讲，不关注学生的学习效果”做法，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，捉高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，强调使学生形成积极主动的学习态度，变苦学为乐学，变被动为主动，让学生学会学习、学会合作、学会交流、学会探究，让课堂成为“知识的超市，生命的狂欢”。2.开放的课堂要求开放的学习。课堂讨论需要学生有课外阅读作支撑，否则课堂讨论是无源之水。3•高效课堂中知识

7、的感知、理解与掌握。活跃的课堂利于知识的理解，知识的运用利于知识的掌握。防止“有动没静”热热闹闹而忽视知识的记忆和掌握，“有输入还要有输出”。4•高效课堂中的小组建设很重要。如何搞好小组建设，组内成员的分工与合作，在讨论中如何真正取得实效，这些有待细节的探索。三、“高效课堂”的难点（一）教育理念，没有理念的支撑就没有新课堂。从“学”出发，重构两个关系，1教学关系，变一切以教的设计为一切服务于学的设计；2师生关系，变一切以教师为中心为一切以学生为中心。在评价体系中，重构“以学评教”，不看教师讲得如何，

8、而看学生学的怎样。支配两个关系的是这样一个灵魂：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。“高效课堂”的总体目标只有一个：“学生会多少”，所以总的目标不看教师讲了多少，只看学生会了。学生收获的既要有知识与技能、还因该有思维的过程与方法、以及情感态度与价值观，让学生热爱，有求知欲。是学生收获的不仅有文化知识还有综合素质:道徳素质、科学素质、人文素质、心理素质，（二）“高效课堂”的量化指标，必须达到以下五个要求：1、有神韵。体现新课堂的理念，一切都是服务于学生的学习，真正做