我看中考物理试题及复习策略

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1、我看中考物理试题及复习策略一、北京中考物理试题考试要求中考物理学科主耍考察三个方面的内容：基础知识、基本技能和基本能力。基础知识包括物理现象、物理事实、物理概念和物理规律。共分两个层次，“了解”和“理解”。“了解”是指学生要能够做到再认或回忆知识；认识、识别、辨认事实或证据；能举岀实例；描述对象的基本特征。在中考题型中是简单的填空题和选择题。例如：2010年北京市中考物理试题1-9题，13-20题，共有34分。“理解”是指学生要把握知识的内在逻辑联系，进行解释、推理、区分、计算、提供证据、整理信息等。理解的知识点是屮考物理出屮、难题的知识点，要求学生对知识点

2、本身要很清楚，述要有知识的迁移能力，综合分析的能力，运用数学工具计算的能力。也有一部分是简单的计算和概念题。在中考题型中，2010年中考题中的21题、27、28、36题是简单题，只占10分，其它都是中、难题。基本技能包括测量、读数、作图、实验操作等方面的技能。考试说明中用“会”表述，在屮考题型屮主要是简单的实验题。在屮考题型屮，2010年屮考题屮的24-28题,共10分。基本能力包括观察能力、实验探究能力、初步的分析概括能力、运用物理知识解决简单问题的能力。在中考的题型中主要是中、高档的实验题和综合计算题，这部分题具有很强的选拔性功能和区分度。2010年中考

3、题型中的10-12,22、23、29-35.37、38题，其中10、11、29、30题中档稍易，共10分，22、31-34题是中档稍难，共12分，其它是难题共24分。观察能力是指学生能有冃的地观察，能辨明观察对象的主演特征及其出现的条件。实验探究能力是指学生能够根据探究目的和已有条件设计实验，会正确使用仪器，能止确记录实验数据，会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。初步的分析概括能力是指学生能从大量的物理现象和事实小区分有关因素和无关因素，找出共同特征，从而得出概念和规律。运用物理知识解决简单问题的能力是指学生能运

4、用物理知识解释简单的物理现象，能运用观察、实验手段解决简单的实际问题，能运用有关的数学工具解决简单的物理问题。二、我们的复习策略：物理小考复习主要有两个口的：一是使部分学生通过复习达到合格毕业；二是使部分学生通过复习升入高一级学校继续学习。每年中考复习，在4月底、5月初进行统一的一摸（毕业）考试，在6月初进行二摸考试，6月下旬进行升学考试。根据以上情况，中考物理复习应该分阶段进行，各阶段应有所侧重，以完成阶段目标，最终达到理想的复习效果。第一阶段：重整体，抓基础。此阶段的复习是最重要的复习阶段，时间应该在一摸考试之前。要保证中考平均分达到一定的指标，保障学生

5、合格毕业，必须注重全体学生，必须重视基础知识。不抓整体不行，不抓基础不行。“重整体”是指注重整体学生的提高，注重学生对知识整体脉络的掌握；“抓基础”是指注重学生对基木概念、基木原理的理解和基本技能的掌握，以及基本解题方法的渗透。要做好“重整体、抓基础”,要求教师要做好以下工作：首先，教师要认真学习《考试说明》。《考试说明》是初三年级升学考试命题的指导性文件，是中考命题的依据。因此，教师要切实熟悉每一个考点的层次要求、可能出现的题型和典型考例等；认真思考怎样使学生掌握这些知识点并形成具体的教法。对所有物理考点要进行综合分析整理，形成知识脉络和框架，然后将这些融

6、入到学案教学当屮。其次，认真准备好复习学案。一节课的教学目标是课堂教学的指针和依据，决定课时教学的内容和耍求。教师要根据课吋教学目标，根据学生的特点编写学案。学案中的题型练习是中考题型的缩影，每部分题型练习分为基础、中等、提高三个层次，每个层次所占的比重大约在7：2：1,试题顺序要先易后难，由浅入深。再次，充分利用好复习学案。学案教学绝不能照本宣科，也绝不是简单的重复性练习，充分合理的利用好学案是取得良好教学效果的关键。教学中一定要分出层次，一是知识的层次，二是学生的层次。利用学案教学一定要非常有针对性，不同的学生对应不同的知识点。既要做到重点有突出，该会的

7、知识全体学生都要掌握；乂要做到难点有突破，使参加“升考”的学生在原有基础上有所提高。如果是分班教学，对于基础班的同学可以将难度较大的习题分解成几个小题或者给予具体提示。第一阶段的复习一般在一摸考试前结束，FI标是绝大部分学生能够掌握中低档题型的应试方法。在此阶段，虽然“重整体、抓基础”，但是并不忽视“提高”。在学习《考试说明》、制定课吋目标、准备学案、精选题型练习的同时都耍渗透“提高”，使学生在第一阶段复习中“不见其长，日有所增”。第二阶段：重整体，抓提高。第二阶段复习，学生学习的目的非常明确，就是要参加升学考试，考取自己最理想的学校。因此在这个阶段耍“重整

8、体、抓提高”。这里的“重整体”是指注重整体学生的提高