学校继续教育工作调研报告

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1、----教师继续教育调研报告众所周知，教育事业的特殊性和新时期学生聪明而又叛逆的性格特点，让我们清醒地认识到，要当一名合格的人民教师，并不是很容易的事，除了要具备相应的学历要求，还要爱学生、了解学生，关注学生身心的和谐发展。而要达到这一目标，每一位教师进行终身学习势在必行，特别是具有针对性和实效性的继续教育，为一线教师更好地实施素质教育提供了可靠保证。为深入了解我乡教师对继续教育的认识和理解，准确掌握教师教育教学中的实际困难和困惑，进一步提高新一轮继续教育学习的积极性，特写此报告，仅供参考。一、基本情况调查的主要内容是了解教师对继续教育的认知程度和积极性，培训中遇到的困难、实际需求

2、以及继续教育的有效培训模式。2018年参加继续教育学时审核教师171人，达标171人，达标率为100％.二、调查分析1.大部分教师对实施中小学教师继续教育的必要性具有比较清楚的认识，20—30岁教师、教龄在1—10年的教师以及高学历的教师非常愿意参加继续教育。可见，在中小学教师继续教育的认知程度的高低和参训的积极性受年龄、教龄以及教师本人学历层次的影响。2.4教师继续教育培训的课程设置没有完全适应新形势和新课程的要求。主要表现在：新理念和新课程较缺乏，培训内容与实际需要相脱节，缺乏针对性与实效性；授课教师的教学方法比较单一，没有把理论讲授与实践观摩、教师讲授与学员互动很好地结合起来

3、，形成积极热烈、生动活泼的大课堂。教师讲授目的性不强，要求不严，学员中有一部分人怀着走过场的态度敷衍了事。3.现有培训模式不能很好地适应中小学教师专业发展需求。现有培训模式还是以职校培训为主，在教学改革的新要求下，这种培训模式显然不能很好的适应中小学教师专业发展的需求，不能体现出为学校发展服务和为教师成长服务的应用特征。4.影响小学教师参加继续教育培训还有诸多因素。一是经费紧张，承担部分级别较高、要收费的培训学习项目，经费有一定压力；二是小学教师思想上对构建终身教育和学习型社会认识不足，从而对继续教育学习的必要性和重要性重视不够，没有实现“让我学”到“我要学”的转变。三、一些思考加

4、强中小学教师继续教育培训，是落实国家《中小学教师继续教育规定》的需要，也是中小学教师专业发展的需要，更是培养21世纪合格人才的需要，因此，如何使新一轮继续教育的办学水平、办学规模、办学特色充分体现出现出来，让广大中小学教师满意，得到他们的认可，这是需要认真思考的问题。1.党的十九大报告明确提出，要办公平而有质量的教育，要增加人民对教育的获得感和幸福感4。要实现这一目标，就必须赋予每位教师终身学习的权利与机会，而最佳学习形式就是参加继续教育培训，争取让每一位中小学教师不断接受新理念和新事物，与时俱进，开拓创新，为社会培养出一批又一批优秀的建设人才。为此，政府和教育部门要大力宣传继续教

5、育学习的必要性和重要性，从思想上调动中小学教师参加继续教育的积极性。2.积极发展以“校本培训”为主体的多元培训模式。培训模式是否合适，影响培训目的的实现与培训质量。根据现有办学条件、师资水平以及学员质量等情况，应形成以“校本培训”为主体的多元培训模式。它具有经济性，是一种长效培训机制，能够为教师的全面、协调发展提供更广阔的空间，但前提是各级领导要保障培训经费的及时拨付。3.要有科学的课程设置和多样化的教学方法。目前，中小学继续教育培训与教师专业化成长还存在相脱节的问题。一是课程设置不尽合理，缺乏前沿性、衔接性和融合性，培训内容也较陈旧，不能满足中小学教师的不同需求。二是教学方法单一

6、，“填鸭式”、“满堂灌”仍占主导形式，培训者与参训者还是“讲”与“听”的关系。为此，对中小学教师继续教育来说，第一要加强教师培训新课程资源建设，促进优质课程共建共享。第二要通过先进的教育理念对教师进行专业方面的引导和带动，不断提升教师的理论素养和教育教学的专业实践能力。第三，教学形式努力做到“新”和“活”，充分利用现代化教育教学手段，把研讨、观摩、辅导、交流、讲授等教学形式有机结合起来。只有这样，教者才能化腐朽为神奇，体会教学相长的妙境。44.建立合理科学的教育成本分担机制。继续教育投资是继续教育发展的物质基础。根据“受益者分担”原则，国家、社会、受教育者个人都是教育的受益者，应该

7、共同分担教育成本，以最低的教育成本，收到最大实效。关键是要不断加大政府的经费投入，形成以政府投入为主、多渠道筹措教师培训经费的保障机制，建立教师继续教育经费投入的长效机制。所谓“舍得舍得，先舍后得”即是此理。5.提高服务水平，完善管理制度。当前，中小学教师继续教育进入全面实施与推进阶段，但由于服务水平和制度的不够完善，影响了继续教育的健康、有序、可持续发展。因此，不断提高中小学教师继续教育的服务水平，完善管理制度具有重大的现实意义。首先，在服务理念上，要“以人为本”，