初中语文课堂生本教学策略探析

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1、初中语文课堂生本教学策略探析【摘要】生本教学，即“以生为本”的教学策略。新课程标准也提侶了以学生为本的课堂模式的建立，突出学生的主体学习地位，培养现代学生独立意识的觉醒，激发起主动参与的民主意识，最终促进学牛个性的和谐发展。本文旨在探讨初小语文课堂教学屮，牛本教学策略的有效应用。【关键词】初屮语文生木教学策略探析伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。传统的以灌输式为主的初中语文课堂教学，忽略了学生的主体学习地位，不符合现代学生独立意识的发展和自主探究意识的培养，所以急

2、需不断改革与完善。而牛本教育的基本理念就是:i切为了学生，对学生高度尊重、全面依靠。因此，生本教学策略的有效实施，能够在倡导素质教育的前提下，突出学生的口主探究意识和个性的拓展，深入挖掘学生的潜在能力，培养其创新精神。一、教师应不断转变观念，突出学生的主体地位何谓生木课堂？“生”指学生，“生”是有生命活力的，“生”又是指可以发育的物体在一定条件下发展长人。“木”即木来，木源，也可以是1=1标、归宿、依靠。那么，“生木课堂”就是以学生为本，让学于生。从表面看，全体学生主动参与，有兴趣学，主体学习，这就是生

3、木。从实质看，生木教学是基于学情，让学生经历完整的充分的阅读过程，让学生经历从不会到会、不懂到懂、不熟练到熟练的过程而获得发展。新的课程改革要求教师在教学中起主导作用，而把主体地位还给学生。耍真正做到从“教师为主”走向“学生为主”，教师就必须改变口己的角色，在课堂中把吋间留给学生，在教师的组织引导和合作下，让学牛自己动口、动脑、动情地去探索，去发现，完成具体的任务指向和FI标，成为课堂中真正的学习主人。这样教师就真正做到由单纯的知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平

4、等中的首席”即教师导航，而学生成为了获取知识的“弄潮儿”。语文课堂，法定时间只有45分钟，所以耍想在这有限的吋I'可内让学生最大限度的吸收知识与经验，教师就必须不断转变教学观念，“以生为木”，利用丰富、灵活的教学方法充分激发学生的学习积极性，吸引其注意力，保持英浓厚的学习兴趣，实现良好的师牛互动，构建和谐的初中语文课堂。例如：教师可以在新IH知识的串联吋，选择有利于师生互动的切入点；在语文课文阅读感悟与情感熏陶方血，尽量选择与学生的现实生活能够完美结合的选题，以促使学生更快地进入学习状态；同吋，严格把握

5、教学重点，大胆取舍，有效实现语文知识的拓展和辐射等。初屮语文教师必须不断转变传统的教学观念，以素质教冇为教学理念，以新课标为基础,初中语文课堂生本教学策略探析【摘要】生本教学，即“以生为本”的教学策略。新课程标准也提侶了以学生为本的课堂模式的建立，突出学生的主体学习地位，培养现代学生独立意识的觉醒，激发起主动参与的民主意识，最终促进学牛个性的和谐发展。本文旨在探讨初小语文课堂教学屮，牛本教学策略的有效应用。【关键词】初屮语文生木教学策略探析伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人

6、们的认可。传统的以灌输式为主的初中语文课堂教学，忽略了学生的主体学习地位，不符合现代学生独立意识的发展和自主探究意识的培养，所以急需不断改革与完善。而牛本教育的基本理念就是:i切为了学生，对学生高度尊重、全面依靠。因此，生本教学策略的有效实施，能够在倡导素质教育的前提下，突出学生的口主探究意识和个性的拓展，深入挖掘学生的潜在能力，培养其创新精神。一、教师应不断转变观念，突出学生的主体地位何谓生木课堂？“生”指学生，“生”是有生命活力的，“生”又是指可以发育的物体在一定条件下发展长人。“木”即木来，木源，

7、也可以是1=1标、归宿、依靠。那么，“生木课堂”就是以学生为本，让学于生。从表面看，全体学生主动参与，有兴趣学，主体学习，这就是生木。从实质看，生木教学是基于学情，让学生经历完整的充分的阅读过程，让学生经历从不会到会、不懂到懂、不熟练到熟练的过程而获得发展。新的课程改革要求教师在教学中起主导作用，而把主体地位还给学生。耍真正做到从“教师为主”走向“学生为主”，教师就必须改变口己的角色，在课堂中把吋间留给学生，在教师的组织引导和合作下，让学牛自己动口、动脑、动情地去探索，去发现，完成具体的任务指向和FI标

8、，成为课堂中真正的学习主人。这样教师就真正做到由单纯的知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”即教师导航，而学生成为了获取知识的“弄潮儿”。语文课堂，法定时间只有45分钟，所以耍想在这有限的吋I'可内让学生最大限度的吸收知识与经验，教师就必须不断转变教学观念，“以生为木”，利用丰富、灵活的教学方法充分激发学生的学习积极性，吸引其注意力，保持英浓厚的学习兴趣，实现良好的师牛互动，构建和谐的初中语