《免疫》的生物教学反思

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1、《免疫》的生物教学反思　　　　教学设计思路：　　　　主要从两方面着手来设计这节课一方面是从我教学生的实际情况考虑我所任教的高XX级3个班为年级的中差班学生的基础知识普遍掌握不牢自主学习的能力差归纳总结知识的能力有限再加上这节内容概念性知识多难度较大所以整个课的复习内容以书本知识为线索用网络式的表、图等对比归纳的形式来帮助学生理清思路梳理知识知识点内容罗列得较详细配合相关高考题的巩固练习使学生能掌握基础知识另一方面根据高考考纲对这节课内容的要求及近几年高考题对这一内容的考查形式和层次的体现来设计了此课　　　　考点分析：　　　　XX年高考大纲《

2、免疫》的考试范围是：（略）分析近三年的高考试题可发现免疫的内容是一个重要的考点每年都有出现如03年的理综新课程卷、全国卷、江苏卷、上海卷有考查；XX年的全国卷Ⅰ全国卷Ⅲ、全国卷Ⅳ、天津卷、江苏卷、广东广西卷都有考查；XX年的全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、上海卷、广东卷、江苏卷也有考查　　　　从历年高考试题及各类复习题中常见的有关免疫的问题从试题的形式上多以选择题、图解形式出现或与生活实际中的病例相结合从多种角度命题考查学生的审题、识图、分析、综合、文字及图形的表达能力此外有关免疫的问题是生物学研究的热点与世隔绝类生活健康密切相关这都是高考命题的热点应

3、给予足够的重视　　　　重难点：　　　　本部分复习的重点要点记淋巴细胞的起源和分化理解抗原和抗体以及体液免疫和细胞免疫的全过程仔细区分体液免疫和细胞免疫的异同点结合基因控制蛋白质的合成的有关知识理解抗体的产生和排出细胞外的过程　　　　知识目标：　　　　1、认知目标：识记淋巴细胞的起源和分化理解抗原和抗体的知识理解体液免疫和细胞免疫的全过程以及体液免疫和细胞免疫的关系知道免疫失调引起的疫病　　　　2、能力目标：利用免疫特别是特异性免疫的有关原理来解释与免疫有关疾病的特病机制、症状及防治方法等问题　　　　教学方法：　　　　对比、分析、归纳、综合、

4、总结　　　　教学反思：　　　　我通过本堂课复习课的教学收获还是颇多的　　　　首先我感到多媒体教学的方便、快捷、容量大使复习内容能及时、清晰地呈现给学生并且通过课件中动画及不同颜色字体的设计来突出相关重点知识　　　　其次对这堂课在课前进行了充分的准备认真学习并熟悉了大纲和考纲对这一内容的要求认真分析了近三年的有关高考题有争对性地选择了几个高考题用于课堂上的巩固练习并且在设计的课件中将考纲对这节内容的要求首先展示给学生使学生对这一节的复习目标更明确　　　　第三复习中能准确把握重难点知识通过图形展示、图解归纳再配合高考题的分析练习强化基本上突出并

5、突破了重难点知识通过练题及时反馈知识　　　　第四复习中对前后知识有一定联系如通过抗体的合成和分泌过程的练习将细胞的亚显微结构和生物膜等知识联系起来　　　　第五整堂课课堂气氛较活跃能与学生进行充分的交流　　　　但是这节课也有一些需要改进和完善的地方本堂课内容可不必设计这样多像“免疫类调引起的疫病”就可放在第二节课来复习虽然复习内容设计细但像非特异性免疫和特异性免疫的比较内容可不必打在幻灯片上直接让学生回答再配以实例练习能区别即可由于将作息时间搞错使复习中时间安排不合理教学速度太快使学生、思考的时间不足对基础较差的学生理解掌握知识肯定不足教学的

6、主体是学生教师要多关注学生在整个复习中由于时间把握不准练习多采用了集体回答的形式来检查反馈知识使学生的过手练习不足如果能单独让学生回答问题而且能让不同基础层次的学生来回答有关问题就能更好地反映学生接受知识的情况　　　　精选出来的练习题最好注明是一年的高考题这样更能引起学生重视又能让学生清楚高考题的题型的呈现方式是怎样的对抗原、抗体、体液免疫、细胞免疫还可多举实例帮助学生理解由于这部分知识难度较大而且与人类生活健康密切相关又是高考命题的热点所以在复习中最好设计出与此知识相联系的内容：如单克隆抗体、禽流感等这样使学生的综合知识能力得到提高