大学生严重心理问题咨询案例报告研究

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1、大学生严重心理问题咨询案例报告研究□刘在青李翠云内蒙古师范大学，内蒙古呼和浩特010022摘要：本文针对实践案例诊断分析，采用认知疗法，改变来访者的不合理信念和错误思维方式，使来访者意识到其好强个性，完美主义的要求是导致其症状的真正原因.引导来访者实施家庭作业，缓解紧张、焦虑情绪。经过五次面对面咨询，较好的实现了咨询的预期目标，促使来访者心理健康和人格完善。关键词：严重心理问题；来访者；咨询-苗埋明佰怎。与结束阶段对青少年学习生活方面的事故隐患分析郭天义临泽县第二中学，甘肃临泽734200摘要：学校安全工作是全社会安全工

2、作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定.教育部首次发布的《全国中小学安全事故总体形势分析报告》称，半数中小学生曾遇意外伤害，他们对上万名中小学生进行调查后，发现每年的学生伤害发生率高达48％。关键词:青少年；学习生活；事故隐患基金项目：内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目“师范院校校园文化建设创新性研究”，项目编号：NJSZ1107。@@[1]郭念峰.国家职业资格培训教程：心理咨询师（基础知识）[M].北京：民族出版社，2005@@[

3、2]刘慕霞.一例心理咨询案例分析报告[J].湖南民族职业学院学报.2006.12(4)：74-77@@[3]雍克勤.一例大学新生心理适应问题的咨询案例报告[J].中国校医.2011(3）@@[4]高晴.一例人际交往问题的心理咨询案例报告[J].社会心理学.2010(Z1)‘江鲨誓图一～．～询)这个阶段咨询的目的主要是总结、巩固、提高。第4次咨询：分析家庭作业，巩固前几个阶段所取得的结果，帮助来访者进一步摆脱原有的不合理信念和思维方式，使新的观念得以强化，从而使来访者在咨询结束后能利用学到的心理知识、方法技术应对今后生活中

4、遇到的问题，能更好地适应现实生活，提高自己的心理健康水平，第5次咨询：来访者反映原来的一些想法的确不合理、不现实，有偏差，有歪曲，自述近来情绪好多了。当在学习中又“碣思乱想“或状态不佳时，首先从心理上接受，不抗拒，顺其自然。效果不错(但也会有反复)。咨询师和来访者全面州顾和总结整个咨询过程，帮助来访者实现知识与能力的迁移，把咨询中获得的方法、体验运爝剑8常生活中。迸行心理测验，对照咨询开始时的测验情况，评估咨询效果。结束咨询。9．咨询效果评估9．I咨询师评估咨询的具体目标和近期昼标基本宴现，来访者基本消除或缓解了忧虑、烦

5、恼、焦躁、紧张的情绪。来访者在认知、情绪、行为模式上出现了积极变化，学习状态改变，自我认识趋于台理，能适当地评价自己。9．2来访者的自我评估自述心情好转了，不再像之前学习上～有风吹草动就如临大敌，手足无措，能有张有弛、游刃有余的去轻松应对学习。认为以前的许多想法是自寻烦恼，就像一个陀螺被自己的一根鞭子不停地在原地抽着转动，现在感觉轻松了很多。9-3心理测验结果ScL90总分128分，总分下降了18分，各因子分均小于2，属于正常范围，◆基金项目：内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目“师范院校校园文化建设创新性

6、研究”，项目编号：NJSZlt07。参考文献t【11郭念峰．国家职业资格培训教程：心理咨询师(基础知识)[M】，北京：民蕨出版社，2005[2】刘慕霞．一例心理咨询案例分析报告【J】．湖南民旅职业学院学报．2006．12(4)：74-77【31瘫克姑．一例大学新生心理适应问题的咨询案例报告【J】．中国校医，201l【3)【4】高晴．一例入际交往问熙的心理咨询案例报告【J】．社会心理学．2010(z1)0管理观察·2012年5月下旬刊对青少年学习生活方面的事故隐患分析．口郭天义(临泽县第二中学，甘肃临泽734200)t摘要

7、：学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接美系剖青少年学生能否安全．健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定．嫩育部首次发布的俭国中小学安全事故总体形势分析报告》称，半教中小学生曾遇意，}伤害，他们对上万名中小学生进行调查后，发现每年的学生伤害发生率高迭48％，{基关键词：青少年学习生活事故隐患：r当前，牢小学生串相继密现7不少园思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了学生在思想上、心理E和行为上存在普遍性的安全隐患。安全事故不仅造成了大量青少年的永久性残疾和旱亡，消耗巨大熬堰疗

8、费甩。不仅绘孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸．也更对我们敲响了安全的警钟。因此。校园安全阉题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的安全事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。1，学