运用多媒体技术构建数学

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1、运用多媒体技术构建数学创新教学模式郑文红运用多媒体技术对于拓展学生的思维；培养学生创新精神和创新能力；调动学生的学习兴趣有着积极的作用。人的创新思维能力是从小学教育开始的。在小学教育中学生感受知识是在课堂教学中进行的，可见课堂教学对培养学生的创新能力有着重要的作用。我根据新课理念和现代教育技术的特点构建了“基本训练一一合作探究一一学生质疑一一分层练习一一进行小结”的“创新教学模式”。“创新教学模式”是以《新课程标准》和教材为主要依据，突出“合作探究”，结合实际，灵活运用；以充分发挥教师主导作用和学生

2、认知主体作用，培养学生的创新能力；是以培养和发展学生的智能、提高课堂教学效率、全面提高教学质量为核心。一：基本训练（约5分钟）基本训练有三个任务：一是激发兴趣和求知欲；二是复习与新课有关的知识，为新课内容做好铺垫。三是导入课题，让学生明确学习目的。这里要尽量调动学生学习的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣。我常用的方法有:㈠通过复习与新课有关的知识，运用迁移规律,以旧引新。㈡通过出示多媒体课件，教师演示教具，学生实际操作，创设疑问等，引起学生的学习兴趣，创造良好的心理环境。比如：在《质数和合数》的教

3、学中。我是这样设计的：师：上课。生：起立，老师好！师：学号是偶数的同学请坐。点名提问你为什么坐下？生：“我的学号是42号，能被2整除，是偶数。……师：学号奇数的同学请坐。点名提问你为什么坐下？生：我的学号是21号，不能被2整除，是奇数。••••••我运用同学们最熟悉的学号来激发学生的兴趣，学生的学习积极性很容易就被激发起来了。多媒体出示：什么叫做约数，什么叫做倍数？生："如果整数a能被整数b整除，a叫做b的倍数，b叫做a的约数。”多媒体出示怎样找一个数的约数？生："所有能整除这个数的数都是这个数的约

4、数。找一个数的约数可以从小往大找；也可以一对一对的找；但后一种找法容易找全，不易遗漏。"师：说出你的学号的约数。其他同学注意听，然后告诉老师你发现什么？生：“我发现有的同学的学号的约数个数少，有的同学的学号的约数个数多。”师：（导入课题）这节课我们一起研究一个数约数个数的规律,《质数和合数》。多媒体出示课题。二：合作探究（约15分钟）合作探究是“五环节教学模式”的核心部分，这个过程是教与学的交往、互动，老师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程老师与学生

5、、学生与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感和体验，丰富了教学内容，求得了新的发展，从而培养创新意识，逐步培养创新能力。“合作探究”的目的是引导学生在知识的形成过程中，合作探究新知识，发现规律，寻求学习方法；同时达到发现、感受、理解、运用新知识；培养和提高创新能力我常用的方法有：㈠通过学生的相互讨论、合作探究数学规律，发现问题，提出问题，解决问题，以达到感受、理解、运用知识和规律的目的。㈡通过出示多媒体课件，学生操作，教师演示等手段，为学生提供揭示规律的感性材料，并引导学生利用这些材料围绕

6、重点、难点进行分析、归纳出新知识，感受新知识，掌握、运用新知识。㈢通过学生试做、猜想，教师的引导、点拨使学学生获得正确的、完整的知识。如:多媒体出示例题例1、写出下面每个数的所有的约数。1的约数7的约数2的约数8的约数3的约数9的约数4的约数10的约数5的约数11的约数6的约数12的约数让学生小组合作探究:找出这些数的约数。观察这些数的约数的个数，你发现什么？学生探究后，向老师汇报：生1:“我发现有的数的约数的个数少，例如：1的约数只有1一个；2的约数有1、2……而有的数的约数的个数多，例如：8的约

7、数有］、2、4、8;12的约数有1、2、3、4、6、12……"生2:“我们小组的同学认为，可以根据一个数的约数的个数的多少把非0自然数进行分类。”生3:“我们小组的同学认为一个数的约数只有1和它本身的，可以分为一类，除1和它本身还有其它的约数的，又分为一类。”师：根据一个数的约数的个数的多少把非0自然数进行分类是不是就分为两类呢？请同学们阅读教材59页，再把你的发现告诉大家。生："我发现根据一个数的约数的个数的多少把非0自然数进行分类可以分为三类。生：一个数的约数只有1和它本身两个约数，叫做质数（素

8、数）;一个数除1和它本身还有其它的约数，叫做合数；1只有1一个约数,所以1不是质数，也不是合数。学生说的时候，逐步出示多媒体课件。通过学生的动手、讨论、说、观看多媒体动画课件，充分调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。三：学生质疑（约3分钟）这个环节的目的在于：一是对自己的教学进行查缺补漏；二是给学生质疑问难的机会，及时解释，达到各层次的学生都能体会新知识。在这个过程中不仅可以培学生的创新个性，还可以进一步发展学生的创新能力。我一般是先让