春(小专题：调动五官)

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1、春朱自清积累春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【唐】孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。【唐】杜甫《春夜喜雨》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹《春日》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐贺知章《咏柳》1、积累优美语句、学习写景手法。2、感知文章思路。3、培养热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。学习目标给下列词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑（）戴着笠（）涨起来（）宛转（）应和（）抖擞（）niàng

2、yùnsuōlìzhǎngwǎnhèsǒu给下列加点的多音字注音迷藏（）宝藏（）散步（）散（）在草丛里散（）漫散（）文薄烟（）薄（）田薄荷（）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）暖和（）和（）了薄、血、壳、剥、削：单用和固定词念音不同。cángzàngsànsànsǎnsǎnbóbáobòhèhéhuóhuòhuohú朱自清，字，江苏扬州人，现代家、诗人，代表作有等。佩弦散文《背影》、《荷塘月色》朗读比赛小组内自由朗读，互相纠错。派代表在班级朗读，每人读1—2段。作者紧抓“春”字，从哪三个方面来谋篇布局？盼春春春绘赞整体感知全文着力地描绘了哪五幅

3、春景图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前？春草图春花图春风图春雨图迎春图整体感知（1）文章第1自然段连用两个“盼望”，有何作用？使用了反复的修辞手法，表达了作者强烈急切的盼春之情。注意：“反复”的作用在于强调。问题探究（2）第二段采用了修辞手法。“一切”指的是“刚”照应了上文的。分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”的情态。其中“山”睡醒的样子用了“_______”来描绘，“水”睡醒的样子用了“________”来描绘，“太阳”睡醒的样子用了“_______”来描绘。拟人山、水、太阳等春

4、之万物“春天的脚步近了”的“近”山水太阳朗润涨红（3）在描绘《春草图》时，作者采用了_______________的修辞方法。“________”、“_______”写出了春草的情态。“_____，_______，________，”，写出了春草之多、分布之广。而“钻”这个字该如何去理解呢？拟人“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。偷偷地钻园子里田野里瞧去，一大片一大片满是的（4）在描写春花图时写作按照由高到低来排序，他们由____写到_________再写到_______。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是写

5、出春花________________________的特点。（5）有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，体会住这句话的含义。树上花下遍地比喻、排比五彩斑斓色彩艳丽百花竞放“闹”字中写出了嗡嗡嗡的声响，呈现出一派喧闹沸腾的景象，侧面烘托了盎然的春意。（6）《春风图》中，有一处引用，请默写出来，看看谁写得最好（写出全诗奖5分）。_____________________________________________________________________你知

6、道这首古诗是谁写的吗？。写出了春风的特点。本段分别从、、三个角度来表现无色无形的春风。（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，）吹面不寒杨柳风。触觉嗅觉听觉温暖柔和南宋志南和尚（7）作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的特点，作者对春雨持__________的态度。紧接连用三个比喻句突出了春雨__________________________的特点。（8）“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”写出了春天的。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”写出了春天的。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上

7、前去。写出了春天的。多喜爱绵长、闪烁、细密新美力小专题描写景物的一些基本要求1、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来发现美。2、适当运用些修辞手法。3、认真细致的观察，加上适当的想象。4、借景抒情，一切景语皆情语。练"五觉"用"眼、耳、手、鼻、舌"这五种感官去感觉，通常称之为"五觉"。只有练好"五觉"，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。观察时可以思考的问题（1）你看到了什么？（2）你听到了什么？（3）你闻到什么？（4）你尝到什么？（5）你触到什么？（6）你想（感受）到了什么？一、练视觉，写出色彩形

8、态。通过练视觉，写出色彩。我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金