美术课堂教学中的有效提问策略

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1、美术课堂教学中的有效提问策暁摘要：美术课堂屮的提问是我们实施课程教学的一把利刃，它直接关系到学生思维品质的培养和素质的全面发展，关系到美术课程的教学效果。专业的美术课堂不是简单地让学生在本子上画几幅画，而是要按照课程标准要求,有效开展课堂提问，实施素质教育。关键词：美术；课堂冇效提问；策略课堂提问是课堂教学活动必不可少的环节，它是传递教学信息，体现教学思想，沟通师生心灵，调动学生积极思考，体现学生学习主体地位、促进课堂教学顺利开展的主要教学手段。因此，不管是哪一门学科的课堂教学，老师对学生的提问一定是要具备的

2、。恰到好处的提问能起到“桥梁”或“催化剂”的作用，不但能最大限度地吸引学生的注意力，深入理解所学知识，而且能使课堂结构流畅紧凑，课堂氛围活跃，学生的表现欲得到满足。在美术教学中，除美术基础理论知识外，还有画面欣赏、手T设计与制作等实践技能性内容。因为美术学科的这种特殊性，所以美术课堂中提问问题的预设及提问艺术，更应引起我们美术教师的重视。美术教学屮的问题设计大体上可以分为三种。第一种是要求学生即兴回答的应答形式提问。这种提问是课堂教学中运用最普遍的一种方式，它贯穿于整个教学过程的始终。女口，“这幅海报宣传画运

3、用了什么对比色？”这类问题当然浅显易懂，学生稍微思考就能冋答，但在课堂的组织教学过程中却是必不可少的。它能沟通师生的情感，随时吸引学生的注意力，并能调动起他们的原有的学习经验，顺利开展教学。第二种是不要求学生立刻回答的，而是通过学生仔细思考，渐渐感悟从而探寻问题答案的探究性提问。如，“会摇的玩具何以能够摇动，主要是靠什么形成摇摆？”这种问题具备吸引力，能很好地激发学生的探究欲望和学习热情，使他们像寻找谜底似的有兴趣地学习新知识，斥于主动地学习新知识，因而能获得较好的课堂教学反馈结果。第三种是学生在短时间内很难

4、回答清晰的综合性提问，这是培养学生整体分析问题、解决问题能力的高要求提问。女口，“什么是美术的节奏？二方连续图案和四方连续图案在体现节奏感方面冇什么不同点和相同点？”虽然这种问题难度较大，但有很大的启发性，能激发学生向更深层次的知识思考，整体驾驭所学知识，进行多角度分析和综合思考，在动脑的过程中渐渐感悟，从而锻炼学生美术思维，陶冶学生审美情操。美术课堂屮的提问设计是否合适，直接影响到学生学习效果，一个高质量的提问能很好地引爆学生内心激情，彻底激活学生活跃的思维，相反则可能弄巧成拙，越问越乱，越乱越糊涂。因此，

5、美术课堂教学中的提问设计必须注意以下几点。一、面向全体学生，让更多学生展示精彩美术课堂屮的提问要从素质教育的着眼点出发，遵循面向全体学生的宗旨,关注绝大多数学生,不能经常关注那儿个所谓的“优等生”,让他们很有“优越感”“成就感”地阻拦了更多学生的精彩思维。美术课中，最好的问题设计方法是力争全面，难、易、中三种层次的题都有，较难的题就让心智水平高的同学回答，简单的题就让所谓的“学困生”回答，剩余的大部分题则要面向中等学生。这样，各个层次的学生都有“露脸”的机会，有效地激发起全体学生学习美术的积极性。二、抓住提问

6、时机，使教学效果事半功倍课堂教学过程中，要善于将提问的时机把握在关键的地方，这对学生的学习效果可以产生事半功倍之效。提问的时机应选择在哪里效果才会比较好呢？根据笔者近几年教学经验，从教学知识分布来说，一般在新授知识的重难点上、知识过渡的关键节点上，都应该是好的提问时机。从教学的过程来看，课堂一开始就设计提问，可冇效快速集中学牛注意力；教学实施过程中巧妙提问，可振作学生学习精神，启发他们思维；课堂结尾处提问，可深化巩固所学知识，起到画龙点晴的作用。以教学《可爱的家乡》一课为例，课堂一开始，我们可以提问：“你们觉

7、得我们的家乡一一如皋美丽吗？如呆有哪些特点？”或“请欣赏一组多媒体展示的家乡风光照片和艺术作詁，想一想在画家的内心世界里，他笔下的家乡是什么样的？”这样可以迅速地将学生的注意力集中起来，并激发他们开始学习新课的欲望。课堂教学过程中，我们可以提问：“如果让你来创作，你准备从哪个方面來表现我们可爱的家乡呢？你准备采用什么样的表现手法呢？”这样就顺理成章地让学生以小组为单位进行讨论了，继而激发学生思考分析,勇于探究，激活思维，改变沉闷的课堂氛围。课堂结束时,可引导学生对作品进行评价，可以这样提问：“你认为这些画画得

8、怎么样？有没有表现家乡如皋的可爱Z处呢？主题鲜明吗？请试着谈谈你对这幅画的感受”。这个问题目的在于让学生综合运用本课所学知识，创造性地发表自己的见解，在深化教学主题的同时，也提高学生对美术画的鉴赏水平。三、留有提问余地，使学生思维能力水到渠成课堂问题预设时要注意保留一定的余地，这里的余地从时间角度来说，是指问题提出之后，要留足够的思考时间给学生，让学生能够从容不迫地思考和发表自己的见解。我们在实际教