浅谈小学数学试卷讲评

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1、浅谈小学数学试卷讲评浅谈小学数学试卷讲评摘要：数学试卷是学生学习成果的反映，大多的教师在分析学生试卷时更多注重的是学生的分数。很多的教师在讲评试卷的时候只是让学生知道题耳的答案，并没有教给学生分析试卷，自己解决问题的能力。做试卷能加深小学生对数学知识的理解，但是只知道做试卷不懂得分析试卷只会起反作用，小学数学教师应加强对数学试卷的讲解，培养学生解决问题的能力。关键词：小学；数学；试卷讲评作者简介：金凤，单位：海南师范大学初等教育学院09数学1班，籍贯：云南省玉溪市。［中图分类号］:G623.5［文献标识码］:A［文章编号］:1002-2139(2013)-6-0-01

2、荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”数学有利于发散人们的思维，特别是小学数学，小学生正处于身心发展的关键时刻，小学数学能够培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学中蕴含的科学知识和现实意义。那么如何培养小学生的数学思维，提高小学生解决数学问题的能力，对数学产生浓厚的兴趣呢？一、当前中国教育体制下小学数学主要面临的问题1、教师讲的繁琐，分析的不到位。2、一节课都在问，提问没有启发性不能达到激发学生动脑的效果。提问可能有启发，也可能毫无启发。如许多提问，学生根本不用思考，只是围绕着教师的问题转，表面上热闹，实际上是另

3、一种形式的“满堂灌”。3、课堂教学说是给学生自主学习的时间，但是自学时间过短，花样多但是效果不好。实际上学生自主学习的教学没有落到实处。针对这些情况，我认为小学数学教学离不开做题，做题离不开试卷。但是只做题是不可取，在学生做题的同吋，教师要注重小学数学试卷的讲解。二、小学数学试卷的讲评也存在许多问题。1、为了考试而做试卷占据了学生自主学习的时间。2、应试教育的机制下，升学压力使得教师以题海战术的方式来训练学生，以致学生失去学习数学的兴趣。3、每次讲试卷都重复“考试要考，我讲过多少遍了，还记不住啊！”过多的问学生知道了吗？会做了吗？一个问题接一个问题的问,教师讲的烦躁，

4、学生听了无味，自然达不到数学教学效果。教师在讲解试卷的吋候觉得讲得太细吋间不够、讲得不够细考试要考，于是教师讲试卷的话就只针对出错多，考试会出的题讲，却忽略了教给学生自己分析试卷，解决自己错题的能力。4、学生试卷训练过多，大多吋候都在听教师讲试卷的答案，已经丧失了对试卷分析的兴趣，进而失去了分析试卷的能力。三、小学数学教师讲解数学试卷的方法1、教师在讲评试卷前应自我反思试卷合理程度教师在讲解试卷前，首先要对这张试卷的合理程度进行分析，学生的整体出错主要集中在那些方面，个别错误是哪些，这些问题出错的原因是什么。然后根据这些错误总结出学生哪些知识点掌握的还不牢固，并对出错

5、知识点进行整合。其次教师在分析试卷吋要考虑学生做试卷的合理性，这…周学牛做了多少张试卷，是否做试卷做了不耐烦。学生是否为了应付教师，随便做了试卷交差了事。教师让学生做题的频率是不是已经超过了学生能接受的范畴。教师让学半做试卷、做题一定要把握个度，不要以多为好，要以学生学的质量为出发，保证学半不厌倦做题，不厌倦做试卷。2、给学生时间发现自己的问题在教师讲评试卷Z前，让学生自己评价、自己分析自己试卷上出现的问题。这有利于学生的长久发展，更是素质教育的一个体现。在讲评课上，教师将试卷发给学生之后，要教学生一些拿到试卷口己分析的能力，找到自己错在哪里，为什么会在这个地方出错，

6、出错的原因是什么。要留一定的时间让学生去发现，去议论自己的错误，放手让他们自己评价、互相评价，分析自己的卷面情况。哪些是粗心大意造成的，哪些是看错题冃造成的，对于口己能解决的问题，让学生们自己解决自己的问题。对于自己不懂的问题，可以求助于教师或者是班上的其他同学。在这…环节教师只是巡视学牛的错误情况、订正情况，不做任何讲解，把时间留给学生。然后让学生准备一个笔记本,把这次试卷的得与失写在笔记本上，以防止下次再出现同样的问题。再把自己做错的题目记下来，让同学们课后反复练习。3、让学生说说自己的问题全班进行讨论发现问题后，鼓励学牛向大家提出自己的困惑，让其他同学帮助他解决

7、问题，或者教师在旁边诱导学纶走出自己的思想迷惑。教师要鼓励学生对不懂的地方进行提问，同学之间进行讨论，以加深同学们对所学知识的理解，使他们明口自己错在哪里，什么是正确的，重新梳理新的知识。女th针对学生提出来的问题：“一张口纸，首先对折一次，然后再对折一次，问此时白纸的面积是多少”o对于学生的提问教师应该让学生们积极讨论，而不是自己一口气讲一大堆，这样不仅不能有效的纠正学生的错误，而且不能充分发挥同学们的主动性,也不能锻炼学生们的发散思维。学生经过讨论，让同学们明白，在纸张大小未知的情况下，是无法求出对折后纸张大小的。这种教学方式能诱导学生，充分发挥