《大海摇篮》教学设计

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1、《大海摇篮》教学设计　　　　一、教学内容说明　　　　本课以“大海”为主题来组织教学内容布置了演唱大海的歌曲听安宁还的乐曲意在让海边生长的小朋友能用另外一种形式来表示自身所熟悉和喜爱的生活情景让不是在海边生长的小朋友能通过延长大海的歌曲、听赏大海的乐曲来感受海的气息体验“海娃”的生活情趣本课的教学内容有：演唱歌曲《海娃的歌》听赏与跟唱歌曲《大海摇篮》听赏乐曲《大海和辛巴特的船》音乐活动“破译密码”　　　　二、教学目标　　　　1、能学会演唱歌曲《海娃的歌》并积极用身势动作参与表示歌曲　　　　2、在歌曲学唱中认识升加号知道音高区别并能在延长歌

2、曲时准确运用　　　　3、能认真听赏乐曲《大海和辛巴特的船》体验乐曲的意境　　　　4、能随乐哼唱歌曲《大海摇篮》　　　　5、能积极参与“破译密码”的音乐活动能准确找到每个乐句的结束音　　　　三教学重点:　　　　1用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色结合歌曲进行扮演　　　　2能认真听赏乐曲《大海和辛巴特的船》体验乐曲的意境　　　　四教学难点:　　　　歌曲的艺术处置　　　　五、教学准备　　　　CAI教学辅助软件、电子琴　　　　六课时布置　　　　第一课时　　　　一、清晨欢乐的海——学习歌曲《海娃的歌》　　

3、　　1、听音乐玩游戏学习歌曲旋律　　　　（1）音乐游戏——“抓尾巴”　　　　师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏　　　　（2）音乐游戏——“浪花飞起来”　　　　老师与学生一起参与音乐游戏　　　　（3）模唱旋律　　　　师：你能学着海风轻轻地唱一唱请用“LU”模唱　　　　老师启发学生用其他声音来模唱　　　　学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律　　　　2、学习《海娃的歌》的歌词　　　　（1）聆听范唱　　　　播放范唱　　　　学生恬静地聆听　　　　（2）试唱歌词　　　　师：你能试着唱一唱歌词不会也没关系将不会唱的乐句记下来大家互相协助　　　　老师弹奏歌

4、曲旋律学生随着音乐轻声唱歌词　　　　3、创编身势造型《海娃的歌》　　　　（1）讨论造型方案　　　　老师启发学生在“清晨欢乐的海”情境只能感探索、尝试用人声模仿海浪、海风、吹海螺、海轮的鸣笛声等各种声响配合音乐或歌声来表示歌曲用身势造型参与扮演《海娃的歌》　　　　学生与他人合作大胆尝试用人声表示情境　　　　（2）各组进行身势表示　　　　各组学生随音乐进行身势造型并对其他组的表示进行评价选出有特色的“造型师”进行扮演准备　　　　（3）身势扮演　　　　学生边唱歌边进行身势造型的扮演　　　　二、深夜神秘的海——聆听《大海和辛巴特的船》　　　　（

5、1）介绍交响乐组曲的背景让学生熟悉组曲中分别代表苏丹王和往后的主题音乐同时也向学生讲述这个故事　　　　（2）认识“辛巴特”其人听赏乐曲《大海和辛巴特的船》　　　　（3）师：夜深了海面上泛起阵阵波光你们快听多美的音乐呀！　　　　（4）师：音乐中的大自然是美丽多变的时而欢快时而宁静时而又神秘莫测我们学会了演唱并扮演了《海娃的歌》在《大海摇篮》中作游戏也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐只要你细心你就能用音乐表示身边的一切下节课再见！　　　　第二课时　　　　一、听赏与跟唱《大海摇篮》　　　　1、听赏并对比　　　　2、歌唱　　　　3、进行《大

6、海摇篮》音乐游戏　　　　师：风轻轻地吹来欢乐的海渐渐地平静下来海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧！　　　　老师带领学生在音乐声中作听赏游戏——“大海摇篮”　　　　学生在《大海摇篮》的音乐声中和他人配合玩听赏游戏　　　　二、音乐活动“破译密码”　　　　1、集体跟琴唱一唱旋律；　　　　2、以分组或个人亮题板的形式写出每条旋律的结束音；　　　　3、集体选出最佳结束音　　　　教学后记：　　　　学生对《海娃的歌》的这首曲子很感兴趣学习兴趣浓厚效果也很好我想这正印证了“兴趣是最好的老师”这句话但是结尾对于学生来说是

7、个难点还要想出更好的方法来攻克这个难点