信客教学设计范文

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1、信客教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1.感知课文内容用精炼的语言概括人物性格　　　　2.结合自己的生活体验揣摩典雅而又精辟的语言　　　　3.树立诚信为本的做人理念　　　　教学重点：　　　　了解信客的职业道德和优秀品格　　　　教学难点：　　　　揣摩典雅而有精辟的语言　　　　课时安排：两课时　　　　课前准备：　　　　1.阅读课文感知课文内容　　　　2.识记字词扫除阅读障碍　　　　教学设计：　　　　一、导入新课　　　　大家看黑板我写了一个信字信是由人和言组成人言为信信的本意就是言语20世纪初在浙江余姚一代由于邮政业务尚未普及到乡村城乡之间的通讯需要专人担当于

2、是便产生了信客这种特殊职业今天让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》来看看信客是如何生活的　　　　二、作者资讯　　　　出示课件指名读出作者简介　　　　三、认识新朋友　　　　课下大家已预习了课文你们认识这些新朋友了?(出示课件)　　　　唏嘘(xīxū)噩(è)耗呵(hē)斥诘(jié)问　　　　伎俩(jìliǎng)　　　　颠沛(pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōuzhōu)　　　　连声诺(nuò)诺　　　　猝(cù)然昏厥(jué)　　　　四、我读我知　　　　认识了这么多新朋友大家肯定很高兴那么你们读了这篇文章有些收获呢?说出来让大家一起分享吧(出示课件：

3、上面有鼓励行文字：看我有这么多收获与我一起分享吧并配有相应美丽图片为背景)　　　　(生说出自己的收获)　　　　五、我说我惑　　　　大家有这么多收获看来读得很仔细很认真那么在预习时有没有疑惑呢?说出来也让大家与你一起分享吧说不定有的同学还能帮助你呢(出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是快来帮帮我吧并配有相应的精美图片)　　　　(生说出自己的疑惑)　　　　六、我行我秀　　　　(若学生所说的疑惑与教学目标相差较大这时可预设几个问题)老师我还有疑惑大家想不想帮帮我?好我思考我能行我说出我一定是最优秀的(同时出示课件：上面有鼓励行文字：只有学会思考我才是一个有深度的

4、人只有敢于表达我才会是一个最优秀的人)　　　　1.大家说信客这个职业好不好?为什么?那他为什么还选择当信客?先自己考虑后以四人为一组互相讨论最后全班一块儿解决　　　　2.本文的语言很有特点你能就具体语句谈一下你的理解?(对学生来说这可能有难度师可先举一例后让学生自主思考并说出)　　　　词语如破烂灰暗、无穷的幽怨和紧迫的告急等既典雅又精炼值得我们积累　　　　句子如：这些眼神是中国农村对自己的冒险家们的打分这些眼神是千年故土对城市的探询形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注　　　　七、我思我写　　　　(教师激情地)信客走了静静地走了(稍顿)或许在许多年以

5、后人们已经把他忘记但作为学习了本课的我们每一个人一定会从中受到许多启发得到许多思考那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧不过我先提示一下可从他概括信客的一生也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写写出其中一点即可注意写出你的理解写出你的感情来　　　　(生写后读出)　　　　师出示自己写的墓志铭:　　　　例一：肩挑生死祸福担尝遍人间屈辱苦　　　　饱受冤屈辞职业为人师表扬美名　　　　例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担(上联)　　　　换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心(下联)　　　

6、　虽死犹生(横批)　　　　八、我说我得　　　　这节课大家表现都非常出色通过这节课你有些收获?总结一下说出来吧(生自有说出自己的收获)　　　　九、布置作业　　　　课下搜集余秋雨先生的其他文章进一步感受余先生的语言风格　　　　附教学设计说明：　　　　本节课我重点设计了我读我知我说我惑我行我秀我思我得我说我得等几个环节目的在于突出我的地位凸现学生的思维活动强调学生的自主学习表现了以生为本的教学思想充分体现新课标中的让学生真正成为课堂的主人的理念　　　　让问题从学生中来再回到学生中去在自主合作的基础上激发学生的自主合作探究意识课末的写作训练教师的对联结课点明课文中心

7、启迪学生做人既注重了对课文的感悟又适当地向课外做了拓展