《绿手指》优秀教学设计

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1、《绿手指》优秀教学设计　　　　教学要求：　　　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字并能正确书写　　　　2、有感情地朗读课文说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的　　　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理　　　　教学重点：　　　　1、有感情地朗读课文复述课文　　　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神就会取得成功的道理　　　　教学难点：　　　　理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思初步培养自主意识　　　　教学准备:　　　　1、课文录音　　　　2、多媒体课件　　　　教学时间：　　　　两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　

2、　　　教学目标：初读课文了解课文内容；认识本课生字并能正确书写　　　　学习课文第一自然段.　　　　教学程序　　　　教师活动　　　　学生活动　　　　课题引入　　　　板书课题　　　　初读课文整体感知　　　　检查读书效果　　　　再读课文理清文章脉络　　　　学习课文第一自然段　　　　小结　　　　同学们我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指颜色的?　　　　板书课题:6绿手指　　　　出示问题：“绿手指”指的人们为什么称她为“绿手指”　　　　出示生字卡片练读注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音　　　　指名分段朗读教师正音　　　　再读课文思考：你读

3、明白了什么还有些问题不明白　　　　读完课文我们一下每一段讲了什么意思现在请你们以小组为单位进行讨论　　　　请小组代表发言　　　　请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读说说喜欢的原因　　　　齐读课文第一自然段注意读正确、流利　　　　你读懂了什么　　　　是呀简简单单的三个字说出了人们对园丁的称赞被人们称为“绿手指”可真不简单那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”我们下节课继续学习课文　　　　学生自由发言.　　　　读课题对课题质疑　　　　自由读课文读准字音结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证　　　　读生

4、字　　　　分段读课文把课文读通读准　　　　学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑　　　　小组内互相交流推代表准备发言　　　　反馈学习情况各小组互相补充修改断意　　　　朗读自己喜欢的段落小组内进行评价　　　　齐读课文第一自然段　　　　理解“绿手指”的含义　　　　第二课时　　　　教学目标　　　　1、学习课文2——6段　　　　2、学习课文、抓住课文重点词语体会文中重点句子的含义　　　　教学程序　　　　教师活动　　　　学生活动　　　　复习导入新课　　　　精读课文学习重点段落　　　　总结全文　　　　听写本课生字、词语　　　　过渡：通过上节课的学习你

5、知道了什么　　　　指名分段朗读课文　　　　讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的老奶奶培育的结果怎样　　　　听取小组学习情况汇报　　　　小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花她挑选一株颜色稍微淡的让其自然枯萎第二年把它的种子种下去然后在挑选颜色淡的花的种子栽种循环往复经过了20年终于开出了一朵纯白色的金盏花来　　　　出示文中重点句“就这样一年又一年春种秋收循环往复老奶奶从不沮丧从不怀疑从不怀疑满怀信心地栽种着金盏花”　　　　你想对老奶奶说些什么　　　　起初家里人对这件事情态度家人为什么那样说（引导学生从第二自然段中找出理由）　　　　此时你认为老奶奶

6、的佳人会说什么　　　　当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时有发生了什么事情　　　　此时老奶奶又对他们说的　　　　你们说老奶奶能种出黑色的金盏花　　　　你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的　　　　学了这篇课文你有什么感受或收获　　　　小结：是呀不论我们做什么事情只要认定目标、持之以恒再困难的事情都会办成这就是“有志者事竟成”　　　　听写　　　　回顾课文主题　　　　朗读课文　　　　组内讨论学习各抒己见发表自己的见解　　　　反馈学习情况　　　　朗读重点句“就这样一年又一年春种秋收循环往复老奶奶从不沮丧从不怀疑从不怀疑满怀信心地栽种着金盏花”

7、　　　　谈感受　　　　有感而发自由发言　　　　因为老奶奶根本不懂植物遗传学而且连植物学专家都做不到所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事　　　　奖金不能兑现因为年代久远　　　　“只想问一问你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来”　　　　自由发言　　　　联系实际谈感受　　　　板书：　　　　6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈