语文语言运用鲜明”专题复习教案

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1、“语言运用•鲜明”专题复习教案【教学目标】1.把握考点内涵、特点。2.掌握使语言“鲜明”的基本方法，并运用于语言实践。【教学分析】1.教学内容分析“语言运用做到准确、鲜明、纶动”是2008年高考大纲中新的考点之一，它既反映语言运用的耍求，也体现语言运用水平的高层次,与“简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则。近两年高考对语言运用的考查，都涉及到“准确、生动”这两方面的内容，而“鲜明”的内容考查则少有涉及。由于该考点“新”，故备考有一定的难度：诸如“什么是'语言运用的鲜明'”、“'鲜明'包含那些方面的内容”、“如何使语言'鲜明'

2、”等等，这些问题都有待我们去研究、探索。本课教学，尝试指导学生把握考点内涵、特点，并在语言实践中掌握使语言“鲜明”的基方法，进而训练与培养他们基本的语言表达技能。2.教学对象分析高三学生经过各考点的复习，基本上已明确了复习一个考点的基本耍求：明晰每一个考点的内涵，了解每一个考点具有的规律与特点,掌握解题方法。学生经过学习与积累，已经初步具备了对语言现象的分析、归纳能力。但由于“鲜明”是一个新的考点，学生会感到陌生,进而可能产生畏难情绪，对考备不利。因此，在复习时，我们要调动起学生学习的积极性，让学生树立起信心。向学生强调语言技能的

3、形成是离不开有序的训练，明确适量笔头训练是必不可少的。在给学生做出必要的指导的同时，引领学生去主动寻找复习的方法，力求复习做到"有效、落实”。【教学重点、难点】明确语言运用“鲜明”的特点，掌握做到语言“鲜明”的方法。【教学时数】2课时【教学媒体】PPT教学课件【教学过程】一、导入我们在沟通交流时，耍准确地表达自己的观点与态度，尤其在大是大非的问题前面，更要求我们旗帜鲜明地表达口己的看法。下面我们一起来看一个例子：高二年级组织了一场辩论会。论题是“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”。正反双方的代表，发表了自己的看法。正方：中学生

4、玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我带来了不少的乐趣。反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是3.8小时，这对于主耍任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会

5、的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。血对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？提问：看了正反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？（学生讨论回答）明确：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句，反问句），使语意的表达鲜明而强烈。（设计目的：从具体的语言材料入手，让学生初步体会语言“鲜明”的特点，引入课堂学习）二、“鲜明”内涵诠释鲜明，是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。（张静・《语言的学

6、习和运用》•上海教育出版社）鲜明，指颜色明亮；分明而确定，一点也不含糊。（《现代汉语词典》•商务印书馆）从以上对“鲜明”一词的解释，我们不难看出,语言运用要达到“鲜明”的目的，我们要做到以下两点：（板书）1.表达的吋候观点要明确而不含糊；2.表达的时候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明；简而言之：鲜明就是要明确合理地表情达意。三、新题示例新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。（2006年北京题）题目分析：解题时，我们要先明确题目的要求。题目的要求“见解独到，是

7、非分明”，就是要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30个字”，就是要求我们的表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容；而题干的提示语对新闻点评的解说，就是要求我们在解题要注意表达得有评论的意味。由此可见，这一题目紧扣语言运用“鲜明”的要求，综合考查了我们的分析、理解、综合、概括等各方面的能力，能力要求高，能考出学生真实的语言运用的水平。评分的标准：能合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；评论中能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。（要求学生依照评分标准对下列答案进行

8、对比评述，对鲜明进行判断）答案示例：1.爱心社的“爱心”行动令人伤心，使大学生茫然不知所措。2.当假恶丑大行其道时，真善美就被湮没，偶一抬头反成另类,可悲!3.因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，我们应该深思。4•献爱心反遭怀疑，社会多欺骗使人心