浅谈如何上好历史复习课霍淑珍

《浅谈如何上好历史复习课霍淑珍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何上好历史复习课市二中霍淑珍科学的复习方法对于学生掌握知识、促进思维、提高能力起着重要作用。温故而知新，可以为师矣。因此，复习课教学，是在学生对教材知识基木熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，它要求在重视知识点的基础上，让学生触类旁通，进而得到拓展和应用那么，如何上好一节丿力史复习课呢？一、清楚课标要求，做到心中有数。现在的复习是为了考试做准备。所以，首先就应该弄明白考试的基本要求，考试考什么，怎么考。只有对这些做到心屮有数，才能在历史复习屮不打无准备之仗。为此，我们可以研读以前发过的初中历史学科

2、升学考试说明，接下来，我们述耍认真研究屮考丿力史试卷，进行试卷分析，可以说，屮考历史试卷就是一个样木，它能帮助我们更好的理解考试说明，从实践层面上告诉我们考试究竟考什么、怎么考。二、深入内容标准，备好复习课。我们都知道，备好课是上好课的前提。很多老师上新授课时备课很认真，但对复习课的备课重视不够。丿力史复习课不是简单的知识重复，只要在书上写写I田i画要点即可，而是对原有学习成杲的巩固和提高。所以，备好历史复习课是能否保证课堂复习质量的关键。三、规划复习计划，上好复习课历史复习课乂分为专题复习课和单元复习课。（一

3、）、单元复习课。单元复习课是一种利用问题引导学生回忆课文中所学的基础知识，概括讲授过的内容，然后对知识进行重新整理归类并使之条理化、系统化的授课类型。是历史课堂教学类型屮较为常用的一种课型，它以帮助学生明确历史现象的发生、发展规律为主要目的，以培养学生归纳、比较、分析和概描能力为主要任务。单元复习是丿力史教学过程屮的主要环节之一。一般说来，在历史教学环节中，一个单元结束配以一节单元复习课，有助于学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义思想观点分析问题，对提高学生分析、理解综合能力尤为重要。单元复习，首要任务是落实基础

4、知识，兼顾能力的培养与训练。单元复习课应揭示木教学单元重大历史事件、丿力史现彖、丿刃史问题Z间的内在联系，应借助各种问题或纲要式的进行知识梳理，形成系统化的知识网络结构，并在适量的综合练习中提高复习效果。（二）、专题复习课。复习课以巩固已学知识，发展解决问题的能力为主要任务。目的是让学生及时巩固所淫的知识和技能，同时也便于及时发现教学屮的问题，及时采取补救的办法和措施。因此，教师的着眼点应在于启发学生对已学概念的加深理解，在充分利用学生原冇认知结构的基础上，引导学生找出概念之间的关系，将已学的知识构建为知识结构

5、网络，以求他们能掌握完整的知识体系。复习课对学生的认知引导过程应是：点一线一面。从理性认识到原理的应用，体现教师有步骤、有计划地对淫生思维进行的训练。专题复习课述应注意以下几个问题：首先，归纳分类，整理大专题。归纳分类，就是运用历史唯物主义的基本观点，把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、相关联系的内容予以纵横联系，形成一•条条粗略的专题知识线。此时的分类归纳，应从宏观上去把握，把高中历史按古、今、中、外相同屈性的知识粗略分类。在学生的头脑屮应先把历史分成几个大块，便于总体把握，就如同一棵树的主要躯干

6、和枝干，线索清晰，一目了然。其次，分析比较，衍生子专题。在各大专题下，运用辩证唯物史观，把相同性质和属性的历史知识，归纳整理成一个个小专题。此时的小专题，应做到“精、细、专”。因此，此时的归纳,可以不受地域和丿力史时期的局限，只要是具冇相同性质、特征和屈性的知识都归纳到一起。学生在□己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到4Wo其三，联系比较、分析综合，探究历史事物的本质特征和发展规律。历史专题复习，不仅是简单地将同属性的历史知识归纳整理到一起，单纯地为了方便记忆，更重耍的是耍通过专题复习，来发掘丿

7、力史现彖、丿力史事件、历史概念Z间明显的或隐性的联系。因此，教师在指导专题复习时，应从启发学生的思维的角度入手，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，并H在形成专题知识体系结构的过程屮，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。其四，精心配制练习。“训练”是复习中一个重要的环节。但练也有个科学性问题，决不是练得越多越好。练要“精”，要冇深度，要到位，关键是习题要精选。习题要冇典型性,要有层次性，要有覆盖面，对典型题目，同学们可在老师的指导下，通过变换情景、变换问法，多角度全方而进行练习，

8、一题多用，培养思维的灵活性。练后一定要有以量化统计为基础的讲评，并要有补偿措施和补偿练习。通过有效练习，可以把握各种题型的解题思路、方法和技巧，做到举一反三。以上是木人在多年历史教学屮的点滴总结。除此之外。述有以下注意事项，浅谈本人看法。1、不要把复习课上成传授新课。复习课就是把学过的教材知识进行梳理的过程，绝对不要把课中知识点依次逐个细致讲解。2、杜绝题海战术复习课在于通过教师引导，