徐霜红：浅谈转化数学后进生的几点措施

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1、浅谈转化数学后进生的几点措施所谓“后进生”一般是指学习成绩茅、不遵守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为后进生的原因很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去克服。由于数学具有高度的抽彖性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，随着九年义务教育的发展，小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进生，严重影响了数学教育教学质量的捉高，于是转化后进生对于一线我们教师来说任务重大。下而就如何转化数学学习方而的后进生，提高数学教学质量，结合我的实际教学实践谈一点体会。一、给予心理上疏导，让后进生感受到教师的关怀

2、。其实我们老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，冇主观的。客观因素除学生自身的生理和智力冇缺陷外，述冇在心理上和学习上遇到的困难，没能及时得到解决等方而。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生口身的主观因素上來。因此，笔者根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，平时非常注意后进生的心理状况，经常找他们谈话，了解最近的心理和学习情况，一旦发现异常情况，及时对症下药，找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心。比如，在数学课堂上，提出一些相对

3、简单的问题让他们回答，随Z对后进生投去一个充满信任的、亲切的口光，一句赞扬的话语等都会使他们心小感受到教师的时刻关注，他们的口信心也会有所增强。再比如我班的普锦辉同学天生有抽动和多动的毛病，数学课堂上不能集屮精力，学习比较吃力，几乎每次数学测验都不及格，我通过与家长的交流小得知他一旦发病时抵触情绪非常大，在学校他会极力压抑H己、控制口己，但一到家里后会大肆向父母发泄，摔东西、骂人等无所不做，我了解到这些后，采取了跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略帮助她转变情绪，他每次只要是不在班级上的课都是独自一人坐在

4、教室里，我就利用此机会试着与他沟通、交流，一开始不谈学习上的事，与她说些感兴趣的话题，过后我渐渐在他心中建立起了一定的信任感，我认为时机成熟，每天坚持辅导他课堂上掌握不透的知识点，现在已经是有所收获，笫一次的单元测试竟然考了76分，了不起的进步，我当着全班的面不仅表扬了她，而且奖励了她两木数学木，虽然话语不多、奖品不多，但是我感觉到当时她心里一定非常感激，而且信心十足。现在的她不仅作业按时完成，而且书写认真、正确率较高，这样坚持下去，相信智力没有问题的她定会有更可喜的成绩。二、给予方法上指导，让后进生感

5、受到学习的乐趣。数学后进生多数基础知识差、认识前提差、思维能力差，学习方法不当。因此为了减轻他们心理压力，帮助他们进步，要根据教材的不同特征，多给予方法上的指导，使他们感受到数学学习并不困难，捉高学习的乐趣。首先，平时课堂上教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会，讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢节奏，努力做到每一节课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解。述要对他们采取适当优先的方法，可以采取简单提问优先，简单板演

6、优先，作业批改优先，课后辅导优先等做法，当然这样做有一定的难度，但贵在坚持。其次，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班级和家庭屮都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。比如：我班的蔡鹏涛同学他的计算方面常握不错，但就是思想不够集屮，经常不是把数字抄错，就是把运算符号搞错，其实在他方法正确，我及时发现了这一特点，于是经常把他拉到身边,当着我的面鼓励他多读题目，提醒他集中精神认真看清运算数字与符号，渐渐他的计算在考试中

7、基本上正确率较高，我及时给予肯定，并告知家长，乂提出一定的期望，让家长在家里多给予鼓励，在此基础上冇机会多训练一些英他类型的题目，让他也能找到口信。最后，根据实际在班级中组成“一帮一”的队伍。就是让学习成绩优秀的学生帮带一个学习有困难的学生，平时让好学生做好督促、帮带辅导工作，让后进生感受到有这么多人在关心、帮助他们，进而建立捉高数学成绩的信心。例如：最后，根据实际在班级中组成“一帮一”的队伍。就是让学习成绩优秀的学生帮带一个学习有困难的学生，平时让好学生做好督促、帮带辅导工作，让后进生感受到有这么多人

8、在关心、帮助他们，进而建立提高数学成绩的信心。例如：我班的王艺涵（聪明、伶俐）和李梦（成绩差、态度好）是一对好朋友，据我发现虽然她们的数学成绩相差很大，但她们相处地很好、很投缘，于是我利用这一契机找到她们俩谈话，让她们组成“一帮一”队伍，平时交代王艺涵要多关心、帮助李梦的数学学习，有什么问题及时和老师沟通，这样经过一段时间后王京玲的数学成绩冇微小进步，实践说明这样的做法是冇一定效果的，至少一方而对优秀学生来说是一种锻炼，对后进生来说是一种新