专题二资本主义世界市场的形成与发展

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1、课标要求：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实、认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。3、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。专题二资本主义世界市场的形成与发展一、新航路的开辟二、欧洲殖民扩张三、工业革命资本主义世界市场的形成与发展专题基本内容：世界市场雏形开始出现世界市场的拓展世界市场初步形成世界市场最终形成一、新航路的开辟1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；2、认识地理大发现对世界

2、市场形成的意义。课标要求：15世纪欧洲人绘制的世界地图16世纪中期欧洲人绘制的世界地图【延伸拓展】15世纪---17世纪是大发现的时代,是发现世界，发现人，发现自然的时代，请思考发现世界，发现人，发现自然各指什么？①发现世界——新航路的开辟，世界走向一体。②发现人——文艺复兴，人文主义。③发现自然——自然科学革命。一、开辟新航路的背景①经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽②社会根源：人们对黄金和白银的渴望----“寻金热”③宗教动力：传播天主教⑤商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制东西方的商路④思想根源：文艺复兴运动中,人文主义思想的

3、推动(掠夺财富,加强在欧洲的地位)(根本原因)(直接原因)(指明方向)1、必要性2、可能性⑴客观条件:⑵主观条件：①萄、西王室、教会的支持②欧洲航海家的冒险精神①西欧生产力的发展；②天文、地理知识的进步(地圆学说，绘制地图技术)；③航海造船技术(多桅帆船，指南针，火炮)的发达；请思考1、位于大西洋沿岸，地理位置有利2、掌握先进的航海技术3、中央集权，有能力支持和提供远航必备的装备和费用4、热衷于传播天主教为什么西、葡走在海上探险的最前面？时间人物国籍航海路线支持国1487--148814921497--14981519--152

4、2葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙西欧-好望角西欧-美洲西欧-好望角-印度环球航行迪亚士哥伦布达伽马麦哲伦葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙二、开辟新航路的经过地理大发现（greatgeographicaldiscoveries)三、开辟新航路的影响①引起“商业革命”（贸易规模扩大，商品种类增加，商业经营方式变化，贸易中心转移）②引起“价格革命”（货币贬值；社会分化：资产阶级、封建地主、劳动群众）③开始早期殖民扩张,进行资本原始积累（殖民掠夺）④加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展世界逐渐走向汇和①结束了世界各地相互孤立的状态，各地的文明开

5、始会和交融，日益连成一个整体。②以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。欧洲社会出现重大变革①带来深重的灾难;②冲击了当地落后文化和生活方式２、对欧洲：1、对世界：3、对亚非拉：双重影响⑤证明地圆说的正确性，动摇教会权威，促进近代自然科学兴起材料二:据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；“欲耀兵异域，示中国富强。…所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）”材料一:成祖疑惠帝(建文帝)亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵弄城，示中国富强。(敕郑和)等通使西洋，将士卒二万七千八百余人，多赍(携带)金币……材

6、料三:哥伦布被任命为发现地的统帅，可以获得发现地所得一切财富和商品的十分之一并一概免税；对于以后驶往这一属地的船只，哥伦布可以收取其利润的八分之一——哥伦布同王室签订的合同探究1：阅读郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表，结合所学知识回答问题。根据以上材料分析郑和下西洋与哥伦布航行的目的、性质、影响方面有什么不同？造成中西航海命运不同的根源是什么？材料四:梁启超指出：哥伦布之后，有无数之哥伦布，达·伽马之后有无数之达·伽马。而我则郑和之后，竟无第二之郑和。目的性质影响消极积极①掠夺财富；②扩张领土，占有市场③传播基督教等①

7、寻找建文帝②宣扬国威③获得外国的珍宝特产④加强与海外诸国的联系政治行为贡赐贸易经济行为资本主义的海外殖民国力不堪重负，无法长久，远洋航海业衰落造成亚、非、拉美的长期贫困落后加强了中国与亚非国家的交流欧洲:促进；加速世界:世界市场雏形出现哥伦布郑　和造成中西航海命运差异巨大的根源：经济基础不同（09·江苏）新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是A.人类对世界尚缺乏整体的了解B.不同文明的交往存在观念差异C.人类技术水平难以克服地理障碍D.缺少富有冒险精神的伟大航海家

8、C高考真题演练：（09年广东历史）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着A．两国当时的航海成果得到承认B．大西洋是两国争夺的焦点C．其他国家被永远排除在殖民争夺之外D．开辟新航路的目的是传播基督教A（07广东）16世纪被认为