2014-2015强师兴教实施方案

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1、千阳县启文小学文件千启发（2010）15号千阳县启文小学关于上报《2010-2011年启文小学强师兴教实施方案》的报告县教育局：学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。为贯彻落实《宝鸡市十一五师资队伍建设规划纲要》等文件的精神，依据县“强师兴教”行动计划，结合学校发展规划和教师队伍实际，发挥学校对教师队伍发展的促进作用，特制定本工作方案。现将

2、《启文小学2009——2010年强师兴教工程实施方案》随文上报，请阅示。附：《启文小学2010——2011年强师兴教工程实施方案》千阳县启文小学二０一0年三月二十五日2014-2015启文小学“强师兴教”工作实施方案一、指导思想学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。为贯彻落实《宝鸡市十一五师资队伍建设规划纲要》等文件的精神，依据县“强师兴教

3、”行动计划，结合学校发展规划和教师队伍实际，发挥学校对教师队伍发展的促进作用，特制定本工作计划。二、学校教师队伍现状分析1．目前教师队伍的基本情况学校现有在编教职工140人，其中具有教师职务资格139人，行政管理人员1人，专任教师138人。2．学校教师队伍发展的有利因素（1）有一支爱岗敬业的教师队伍。学校教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，努力在岗位实践中不断完善自己。班子成员事业心强，主观上积极努力，具有求真务实的工作作风和开拓创新的进取精神。（2）基本完备了一系列管理制度。学校实行校长责任制，党支部发挥监

4、督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。队伍管理有系列岗位职责和规章制度，各部门目标较明确，人员职责较分明。3．学校教师队伍发展的不利因素（1）尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待进一步加强。（2）师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的专业素养和能力欠缺系统的训练。(3)教师队伍结构不尽合理，主学科缺乏骨干教师。三、目标（一）总目标通过多种形式对全体教师进行职业道德教育和专业化水平培养，全校教师做到依法执教，以德育人，爱岗敬业，尽心竭力，热爱学生，诲人

5、不倦，治学严谨，团结协作，尊重家长，廉洁从教，以身作则，为人师表。忠诚人民的教育事业，为贯彻党在新时期的教育方针尽职尽责，奋斗终身。（二）具体目标1、学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确。2、根据教育局下达的指标，编制学校的招聘、用人、岗位等设置方案，合理配置人力资源，形成人才流动和优化机制。3、完善教师聘任制度，专业技术职务岗位职数、专业结构等比例合理，聘任规范，符合上级要求。4、学校分配制度按教育局有关规定规范制定和实施。5、落实教师的职业道德规范和师德考评制度，体现与时俱进的特点。6、转变教育观念

6、，营造民主、和谐的师生关系，促进学生素质全方位发展。7、建立基础性指标与发展性要求相结合的教师评价制度。8、形成教师自评、同行评议、管理者评价、学生、家长及多方参与的多元评价方式。9、学校对专任教师的专业发展有明确目标和具体培养措施。10、根据不同层次教师专业发展需求，创设开放式的校本培养格局。11、形成名师和各层次骨干教师梯队建设的培养机制。（三）目标阶段性分布第一阶段：2014年9月至2014年12月1、发展壮大党员队伍，扩充支部力量。2、学历达标：35周岁以下大专、本科学历达90%。3、教师队伍结构合理

7、，35周岁以下教师占70%。4、各学科确定1-2名教师作为学校重培对象；5、学校确定2-5名教师作为区骨干重点培训对象；6、加强学习型组织建设7、加强信息技术培训。8、强化师德教育，培养团队意识。1、党团员在学校各项工作中发挥应有作用。2、35周岁以下大专、本科学历达95%。3、重培对象、骨干教师参与县级教研展示。4、扎实推行教职工聘任制，尝试进行教研组长竞聘工作。6、推荐1-2名师德优良、技能全面、教有特性的教师为学校特色教师，增强辐射作用。7、强化教风“敬业、求实、善导”，努力形成建立一支家长、社会满意的

8、教师群体。第二阶段：2015年1月至2015年8月1、壮大党团、骨干队伍，在实践中发挥先锋作用，2、35周岁以下教师大专、本科学历达100%。3、教师年龄结构、职称合理，4、教师在教研、科研、竞赛等方面有不同层次的提高。5、培养出2-5名市级骨干教师。6、通过责任驱动、利益驱动、竞争驱动、评价驱动、舆论驱动等努力完善教师评价机制。7、青年教师个人发展规划实施情况考评。8、努力形成政治思想和师德表现良