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时间:2019-11-07
《2018年部编版七年级上册语文 第三单元写作 写人要抓住特点 配套教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、写作写人要抓住特点配套教案【教学目标】1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法,初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法.2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果,学会观察人物特点,写出人物个性.3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来.【教学重点】学会观察人物特点.【教学难点】运用多种描写方法,写出人物个性.【教法学法】教法:启示法、讨论法学法:讨论法、学练法【教学课时】2课时【教学过程】一、猜图引入试一试他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界.长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇
2、,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光.(下面哪位是被描写人物?)伽利略马克思诺贝尔托尔斯泰(托尔斯泰)猜猜他们是谁:长他得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发(三毛)鞋儿破,帽儿破,一把扇儿破……(济公)只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙.(猪八戒)出示课题《写人要抓住特点》二、目标要求1.学会观察,写出个性2.运用描写,突出个性三、学会观察,捕捉特点
3、图文欣赏成龙小沈阳赵本ft全面观察看外貌听语言语气感心理感受想联想做动作技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理.我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了.唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视.老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸.(感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,(听)“哗啦!”我的心随之猛跳了一下.
4、(感)试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上.(看)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘.(看)我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声,(做)我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上.(看)运用描写,突出特点个性外在外貌神态动作语言内在心理品质气质修养四、方法介绍一肖像描写语言描写动作描写心理描写(一)、肖像描写肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写.包括人物的容貌(面容长相,五官)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐).人物的外貌特征与人物的职业、教养、
5、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象.肖像描写的成功例子1.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.(“豆腐西施”)2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子.穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.(孔乙己)3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨
6、重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志.(贝多芬)他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字.坚毅不屈肖像描写要选取亮点,突出人物鲜明个性,不必面面俱到.肖像描写不成功的例子1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长.2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮
7、的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌.感悟启思这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点.写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画.技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差.(试用“细写公式”修改.)(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?(2)想像延伸、局部描写.(3)用“细写公式”把句子改为:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得
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