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1、【北师大版】2019学年五年级上册语文雅鲁藏布大峡谷教材分析《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。教学目标 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2．通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。3．激发学生热爱祖国大好河山的
2、思想感情。4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。教学过程 第一课时一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海！有辽阔的草原,茂密的森林！有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。【北师大版】2019学年五年级上册语文1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．师：（出示图片）这就
3、是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文,感知内容1．自由读课文,读准字音。2．检查生字．词。3．指名分段读课文,思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4．读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲：①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。5．学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1．交流自读疑难师：读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？2.生汇报,师引导学生评价所提出的问题
4、。四、自主学习,精读感悟【北师大版】2019学年五年级上册语文1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读,把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学,教师指导。3．学生分组汇报,教师点拨指导。（同时理解重点词句。）根据学生的汇报老师相应地点拨：第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传
5、说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿？“……比……美国科罗拉多大峡谷长46.3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？指导朗读,强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。【北师大版】2019学年五年级上册语文第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？五、拓展
6、实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1.掌握生字词2.熟读课文3.将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。第二课时上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。一、尝试运用1．尝试练笔。师：你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗？生练笔,师巡视学情。2．班级交流。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。二、学写提纲三、教师总结板书设计雅鲁藏布大峡谷奇：1.大拐弯的神奇（传说）【北师大版】2019学年五年级上册语文2.长、深、窄（
7、世界之最）3.自然博物馆4.最后一块秘境
