自制教具在小学美术课堂游戏活动中的运用

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1、自制教具在小学美术课堂游戏活动中的运用在新课程的背景下，美术课更多的以丰富学生知识，培养学生兴趣，创造力，陶冶学生情操，美育等为目标，改变了以往过多注重技能培训的形式，所涉及的教学内容对教师提出了一个新的耍求。如何提高课堂效率，激发学生学习激情，美术自制教具的使用在其中起到了很大的作用，通过教具学生能更简洁明了的掌握学习内容，提高学习的兴趣。自制教具在小学美术教学中的应用，激发学习兴趣、调动学生学习积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。（一）老师课前根据课本教材，制作一些观赏性强，易于操作的示范性教具。在教学过程中适时出示、演示，可

2、激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识难点。比如上康乃馨这节课时我们就把平时的一些小块的宣纸利用起来染上色，让孩子在母亲节时送给妈妈,虽说没有街上买的精致，但这是孩子亲自做的，相信妈妈们收到这样的康乃馨会比在买的更有意义。（二）手工课为学生准备一些可拆卸的自制教具，让学生观察，动手拆卸，采用逆向思维研究其结构，探究岀其制作的方法，这对于培养学生的探究精神，逆向思维能力和创作力都是有很大帮助的。（三）鼓励学生利用废弃物动手制作学具或创作艺术品，这即可解决一部分学具不足的问题，又可培养起学生利用身边的废弃物，比如我们前面的第二幅图笔筒就是利用的

3、废物利用，里面是用一个不用塑料管裁成一节一节让学生用彩泥装装饰，现在看起来也是一个很漂亮的笔筒。二、美术自制教具的几种主要类型（一）图片类美术教具。美术教学中应用最多、频率最高的属这类教具，主要指现成的图片和教师的范作、具有示范性并可供仿效的画图，在绘画、图案等平面教学中用得很多，具体又分为可供学生仿效起示范作用的范画：用于分解说明绘画方法、过程的步骤图；用于欣赏经典名作或优秀绘画作品的大幅印刷品即挂图，等等。它的特点是使用方便，制作简单，不受时间和具体条件限制，可以长期保存。（二）手工类美术教具。此类教具以自然形象和生活中的各种器物为基

4、础。按照一定的规则和手法，通过对纸张、布艺、绳线类的手工折叠、剪切、穿插等表现手法进行塑造，使之再现和表现生活。它可以是简单的、半立体的手工作品，也可以是将各种材料综合运用于一件较为复杂的手工艺术品，学生的直观感知能力和想象力在艺术的熏陶中得以提升和发展。手工类美术教具要求色彩花而不腻味，表现形式上要求多变，材料的选择上要丰富而又不失搭配的协调感。（一）抓住学&心理。学牛的天性是好奇，所以培养他们的认知能力,必须从兴趣出发，积累知识发展智能。抓住学生思想动态、心理变化,充分激发学生的主动意识和进取精神。用爱心托起…颗颗好奇而乂渴望知识的心

5、灵。（二）紧贴教学内容。教师的传授和学生的学习，就像一场场不断延续的精彩话剧，在美术课堂中不断上演。不能紧贴教学内容的教具只是课堂舞台的点缀和摆饰。教师只有深挖教材，设计出紧贴教学内容的教具才能真正服务于课堂，服务于学生。（三）突破教材束缚。依据教学规律，要考虑围绕教材来组织设计教具。同吋又要有突破，不能就教材讲教材，一定要本着为学生发展着想的原则，尽可能多地为学生创造条件，让学生展开想象的翅膀，发挥自己潜在的创造力。四、巧妙选择材料（一）专业新颖。自制教具要尽量选用比较规范的材料，给学生以形象的启发。如图画写意课的范画，最好用生宣纸，使

6、学生体会到笔情墨趣。但是，为了培养学生的创新意识，也耍注意新兴材料的选择与利用。如在讲解线描画时，我为学生展示了刮画作品。新颖的刮画纸的选用大大激发的学生的兴趣。让学生体会现代美术材料的运用。（二）可塑坚固。自制教具的选材应该具有可塑性，以便于制作。同时我们还应该考虑到如何让其更加坚固。这样我们的教具才更易保存，更加的耐用。如制作立体纸造型的立体模型教具，所选材质要薄厚适中，使其既有牢固感又易于制作，以便给学生一个既稳定美观乂易于手工操作的诱导性心理感受。（三）美观廉价。自制教具不一定要“高成本”。有时不但要巧妙地，又要多利用身边的多种废

7、旧材料，其实生活中的许多普通物品,都可信手拈来作为教具使用。只要我们能巧妙发现和利用材质木身的美感作用，合理利用，一件普通的物品常能成为教学活动的点晴之处、神来之笔，直观性教具的无成本或廉价应该是教师教学活动中所追求的目标。教师创造性地使用廉价直观性教具，不仅让学生感受美、表现美，又可便于学生准备与制作。合理地选择教具进行教学活动，往往能取得事半功倍的成效。但如果没有合理的运用，效果往往适得其反。因此，教师应把握好自制教具运用的方法，时机及形式。自制教具以其独有的真实感、直观性及实用性，成为了美术课堂一道独特的风景。作为一名美术教师应该在

8、教学实践中不断学习新的知识，掌握新的教学教法，努力提高自身素质及创新意识。美术课堂是一个充满乐趣的地方，而美术教具作为美术课堂教学中的重要媒材，其自身的审美性、对环境的渲染性、对课堂的实效性以