浅谈幼儿良好行为习惯养成的策略

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1、浅谈幼儿良好行为习惯养成的策暁俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿阶段是孩子们成长的起始阶段。对于幼儿来说，养成教育是非常重要的。养成教育指的是培养幼儿形成良好的道德观念和行为习惯的过程。而幼儿良好习惯的养成，是从无到有，从不知到知，从利己到利他，逐步发展的非常复杂的过程。因此，我们要通过幼儿的实践活动，逐步将外部要求转化为内部需求。并根据幼儿良好行为习惯养成的特性对班级文化予以渗透。那么，我们该如何做呢？一、目标引领《幼儿教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》中指出：要向幼儿进行“讥爱”教育，培养幼儿团结合作、诚实、勇敢、不怕困难、遵章

2、守纪等优良品质和文明行为。如果想耍达到这些目标，对幼儿来说是很难理解的。因此，我们可以根据纲要把这些目标分解成阶段性的小目标，让幼儿们能够明白自己要怎么做？减少达到目标的坡度，这样也能激发孩子们的自信心。为了达到这些目标，我为孩子们设计了一系列的教育活动，并根据孩子们各自的情况制定具体的小目标，把这些小目标绘制成图表，让他们一看到图表就知道自己该如何做？这样有利于他们实现自L1的小目标。他们也能从中获得实现目标的喜悦，并产生新的期待。对那些道德行为基础较差的幼儿，可以提出较低的要求，从小处着手，从小事做起，让他们慢慢地矫正自己的不良行

3、为。当然，在活动中，我们还可以运用小红花，争星星等方式来激励孩子们，丰富活动的内容，促进孩子们良好行为习惯的形成。二、榜样激励孩子们天生喜欢模仿，他们从小时候学说话、走路开始，都是在模仿中慢慢学会。可以说，模仿是幼儿良好行为习惯形成的重要途径之一。而模仿的対象是榜样。幼儿受他人行为特别是那些他们尊敬的人行为影响，比单纯的行为强化影响要大得多。他们倾向于关注成人在做什么，所以说,榜样教育尤为重耍，榜样可以具体地让幼儿们感知，并对榜样产生崇敬的心理，让他们产生想学习和想模仿的欲望。1、教师做榜样在孩子们的心中，老师是最伟大的，是他们可以模

4、仿的对象。老师的一举i动，他们都看在眼里，深印在脑海之屮，所以，我们要注意自己的言行举止，言传身教是尤为重要的。例如，在平时的学习、生活中，我们可以要求幼儿学会自己整理玩具、学具。在让孩子们做这些的时候，我们也要注意自己的行为，要及时的去整理收拾教室中的各种物品，让孩子们去模仿，去养成良好的行为习惯。2、优秀同伴做榜样优秀同伴对身边的伙伴有着很强的带动力，我们可以通过挖掘、培养优秀幼儿，让一部分好孩子率先实现小目标，在班集体中起到带头作用，形成良好的风气，并让他们好的行为习惯，他们的模范行为传开来，从而逐渐带动整个班级的其他幼儿。例如

5、，在教学、生活中，可以开展“生活小能手”展示赛、“我能行、我最棒”自理能力比赛、大带小“找找他们自己的家”等活动，让孩子们在玩中学、在学中悟，潜移默化的影响他们的行为习惯。3、家长做榜样家长是孩子们的笫一任老师，是对孩子们的影响最为深远的。我们通过家访，了解到孩子们在家里的一些行为习惯，为家长办培训班，与家长进行交流，交换教子心得，并制定一些规则，让家长们督促孩子们完成。述可以开展“我的好爸爸、好妈妈”录像摄影活动，让孩子们参与到活动中，让家长们实地观摩；举办“亲子游艺活动”等多种途径，让家长知道家庭健康、时尚的文化氛围对孩子的影响作

6、J11Z大，并明确家长与幼儿园相互配合的重要性，发挥家长们的表率作用，真正做到言传身教。4、以伟人、英雄做榜样一代英雄能影响一代人，在我们身边有许多英雄人物，他们虽然与我们的生活有一定的距离，但是通过影视作品等多媒体的作用，可以让孩子们较为生动的感受到鲜明的英雄形象。让这些英雄成为激发他们学习的动力，从外而内的升华他们的情感，让他们在感动中学会做人的道理。例如,在汶川大地震中，有许多平民英雄、自救的小英雄等等，这些都可以成为孩了们学习的榜样，让他们学习这些英雄的无私奉献、英勇睿智的品格。让他们学习那些小英雄的坚忍与顽强。并让孩子们通过

7、献爱心，为灾区孩子做一件有意义的事，通过这些来洗涤他们幼小的心灵，树立起他们的责任心。三、角色扮演我们周围的每一个人都有他相应的社会责任、行为规范和道德要求。而作为幼儿教师，我们的角色就是要引导幼儿们养成良好的行为习惯。我们同样可以通过角色扮演法让幼儿扮演其中一个角色，掌握自己所担任角色所应遵循的良好行为规范和道徳耍求。现在的幼儿多数是独生子女，他们大多数都活泼好动、怕吃苦、缺少面对困难的能力。针对这些情况，我们可以运用角色扮演法來矫正他们的不良行为。例如，孩子们崇拜影视作品中的军人，他们为了保卫祖国而奉献自己。他们也很想成为一名光荣

8、的军人，所以，我们可以让孩子们扮演军人，开展一系列的比赛活动，这是非常有效的角色训练法。当然，在比赛之前，一定要让孩子们明白军人该做什么，并观看军人的训练场景、学习生活情景，让他们从感性到理性，等孩子们慢慢接受了，再进行