浅谈新课标背景下的小学合唱教学

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1、浅谈新课标背景下的小学合唱教学［摘要：］随着新的音乐课程标准的颁布和实施，我国中小学教师的教学理念和教学方法发生了重大转变，而小学生的合唱教学，不仅可以培养小学生对音乐的欣赏能力，陶冶情操，还可以训练他们的音准，集中注意力及增强团队合作精神。如何进一步的提高小学生合唱艺术水平，已成为广大音乐教育工作者迫切关心的问题。本文针对小学生的合唱教学提出了一些粗浅的看法。［关键词：］音乐课程标准小学生合唱训练合唱是一种群体音乐活动，在大力倡导素质教育的今天，童声合唱是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分。它不仅能引导学生步入丰富多彩的

2、音响世界,启发学生学习音乐的兴趣，并获得美的熏陶，而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力，增强艺术修养。特别是让学生具有相互协作的团队精神，合唱从一开始便使人置于团队中，要求同学们轻声歌唱，与其他声部协调，不能冒出个人的声音口我发挥。因此，在合唱训练过程中必须边唱边听其他声部，处理好个人与群体、声部与声部的纵横关系，这样合唱才能达到均衡协调统一。因此通过合唱训练能很好的调控学生的行为，使他们清楚的认识到个人与集体的关系，教育他们社会本身就是一个和谐的人团体，任何一个不和谐的音符都将影响美妙的合唱乐章，所以说:合唱训练是培养和发

3、展学生的群体意识、合作精神的有效途径、具有较强的徳育功能。小学生注意力不容易集中，前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。①心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二分Z-O那么如何把看似枯燥的合唱训练以有趣的方式进行并能有效的把各种技巧融入教学使学生在学习的过程中获取知识收获快乐呢？在新课程改革、提倡素质教育的今天，我们就要考虑如何解决这些问题。新的咅乐课程标准FI

4、标的设置是以音乐课程价值的实现为依据的。通过教学及生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。根据新音乐课程标准的五大基本理念和总冃标，在教学中我采用了以下儿种方法来进行小学阶段的合唱训练：1、激发兴趣，启发学生想象力新的音乐课程标准的五人基本理念中的第一点提到：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。因此兴趣是最好的教师，也是学习音乐的动力。失去了兴趣，哪怕是最美的音乐，学生也不会欣赏。心理学家认为：兴趣是指一个人力求认识、获得或爱好某种事物

5、的意识倾向。在儿童心理活动发展中最重要的特点之一是强烈的求知欲。周I韦I的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的，他们渴望通过自己的实际体验和探索去认识这个世界。柏拉图说：“好奇者，知识之门。”②好奇是儿童学习知识的一个重要途径。因此课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化、自我化，引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现咅乐，体会LjL.

6、:白勺内j函苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。③利用图片、彩片、讲故事、游戏

7、等多种手段进行情境的创设，吸引学生的注意力，激发他们歌唱的兴趣。如：教比较低年级的小朋友合唱练声时，练声木来是一项比较枯燥的咅乐活动,所以我就会运用一些比较有趣的儿歌给他们训练，如歌曲《动物说话》，我先利用多媒体放一段音乐及影片带同学们去农场参观集中他们的注意力！学生看到那么多可爱的动物肯定很兴奋的讨论起來，这时就可以利用多媒体代替老师提出问题，刚才同学们在农场里看到有什么动物呀？学生冋答教师板书（小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小牛等等），老师问：那你们知道这些小动物是怎样叫的吗？接着老师就边弹琴边问:（师）12

8、34

9、5—

10、

11、小鸡怎

12、么叫？小鸭怎么叫？(生)55

13、5--II叽叽叽嘎嘎嘎(依此类推)引出各种动物的叫声，老师就引导学生用正确科学方法指导学生学动物的叫声进行练声活动。通过这种有趣的方法，无形Z中，就提高了低年级学生的兴趣也集中了他们的注意力。用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方法来抓住学生的Fl光，吸引他们的注意力，让学生在美的情境之屮感受音乐，充分调动他们的学习兴趣。音乐新课标的学段冃标屮的第一个学段冃标里就提到：充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合

14、的综合手段，进行直观教学。聆听咅乐的材料要短小有趣，形象鲜明。当然合唱教学也是如此。2、针对不同年龄阶段的学生应采取不同的发声训练(1)小学一年级到小学三年级低年级一般是小学一年级到三年级，学生的歌唱咅域可发展到十度左右(J—V),已经初步具备了音阶和调式的音准