浅谈高职高专院校教学改革

《浅谈高职高专院校教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高职高专院校教学改革文/王浩口前，高职高专教学存在着不少问题，如教学脱离实际，采用灌注式教学；过分重视知识传授，忽视实际操作能力的培养，忽视学生德、智、体、美、劳的全面发展；重视教师的教，轻视学生的学、练，重视统一，忽视学生的差异和个性特长的发展；过于强调循规蹈矩，忽视培养学生自尊、自信、自立、创新的现代意识等。这些问题影响了高职高专对各级专门人才的培养，也影响了大学生身心的健康成长。下面从教学思想、教学内容、教学方法及考试内容、方法等方面简单谈谈如何对高职高专教学进行改革。一、教学思想革新（-）树立现代教学任务观传统的教学任务观把传授知识作为教学的主要任务，在这种观念的影响下，有些教师

2、在教学屮不重视培养学生的能力，尤其不重视培养学生的实际操作能力、创新能力，同吋还忽视了在教学屮渗透思想教育内容。现代教学观要求教师既要传授知识，更要培养学生的能力，尤其是创新能力，并在教学屮渗透思想教育内容，陶冶健康情操，锻炼学生坚强的意志和风格，培育独立自主能力。高职高专更要重视实际操作能力及创新能力的培养，从而达到培养合格应用型人才的口标。（二）树立现代教学质量观传统上习惯于用考试分数来衡量教学质量，现代教学观既要看考分也要看创新能力，还要看学生的思想情况或受教育的程度。高职高专还要看学生对某种技能的掌握程度。如果学生毕业后不能从事木专业的某种技术工作，那么他就不是一名合格的高职高专毕业

3、牛。（三）树立现代教学的学生观传统上教师把学生看成是被动接受教育的对象。教师总希望学生“听话”、“服从”、“循规蹈矩”。现代教学的学生现认为，学生是学习的主人，他们有人格、个性,大学生更是如此。因而要求教师在学生守纪律的前提下，与学生建立平等、民主、合作的关系。二、教学内容改革（一）课程的设置耍面向社会，面向市场根据社会、市场的需求相应设置某专业课程，避免盲冃照搬，避免设置繁、难11实用价值不高的课程，力求使学生在冇限的大学生活期间学到最冇用的专业知识,达到本专业所要求的能力。现在冇的高职院校与企业挂钩，曲企业提出相应的选修课，这是面向社会、面向市场的好措施。（二）灵活选用教材现行高职院校普

4、遍采用教育部推荐采用的教材，这本身就包含着灵活性，因为教材有多种版本，程度不一。各院校还可根据院校本身的实际以及各专业的要求组织教师编写教材。教材采用上不要与名牌大学攀比，要根据实际情况采用，同吋各院校可根据市场的需求多开设几门选修课，为学生走向市场做好准备。三、教学方法改革现代教育不仅要完成传授知识和训练技能的任务，还要完成发展能力及渗透思想教育的任务。因而不少教师在教学实践中，创造了许多先进的教学方法，如引导发展法、问题教学法、程序教学法、情感陶冶法等等。从教学实际看，教学方法的改革必须注重以下几种方式：（一）采用启发式教学启发式教学在教学目标上强调在传授知识的同时重视能力的培养和非智力

5、因索的发展。在教与学的关系上体现教师的主导性和学生的主体性。在教法的运用上着眼于激发学生的学习积极性和主动性，注重学习方法和研究方法的指导，注意教学方法的多样性和灵活性以及各种教学方法的相互配合。（二）重视教会学生学习随着社会经济的发展，特别是科学技术的飞速发展。为了提高高等教育人才培养的适应性，在教育目标上，普遍强调在传授知识的同时发展学生的能力，尤其是提高学生以学习能力和创造能力为基础的应变能力。因此在教学中学生不仅要掌握系统的知识，而且要获得独立地学习与更新知识的方法与能力。教师在教学中要重视培养学生独立思考能力及自我发展能力。（三）采用灵活、多样的教学方法采用灵活、多样的教学法及各种

6、教学法的相互配合，不但有利于高效的完成教学任务，还可培养学生的灵活性和适应性，从而提高学生投身学习、实践的能力，培养学生的创新精神。（四）重视实际操作能力的培养高职高专教育的目标是培养面向生产和服务第i线的技术型人才。毕业生不仅要懂得某一专业的基础理论和基本知识，更重要的是他们要具冇某一岗位群所需要的实际操作和组织能力。要求专业理论够用、实际操作熟练、组织能力强的复合型人才。如果在教学中不重视实际操作能力的培养，则目标的实现就无从谈起。四、考试内容及方法的改革目前，人学的考试普遍是教师根据人纲的要求出一份试题对■学生进行闭卷笔试,学校检查教学质量也大多是通过闭卷笔试来进行。这样的考试有其合理

7、的一面，但它只注重了笔头答题的技能和理论知识的熟记，忽视了口头表达能力和实际操作技能；只注重标准答案，忽视学生的创新精神和创造才能。要改变这种状况，高职高专的考试要尽可能多地进行口试和实际操作检测，考试内容上要根据专业特性及其实际需要检测学生对知识的理解程度和能力情况，从而促使高职高专院校注重实际操作技能的训练，培养出合格的应用型人才。