实证方法研究期末考试总结2

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1、1＞波普尔进化认识论的思想（P89）波普尔作为后实证主义的代表，提出了进化认识论。他主张，科学方法应该是以理性批判为基础的演绎推理。科学家先针对特定问题提出假设和猜想，再依据事实对假说进行检验，并在检验的过程中不断修改原有的假设和猜想。我们可以用波普尔提出的四段图示来说明他的进化论：P1—TT—EE—P2P表示问题，TT表示试探性的理论，EE表示排除错误。若以图示来表示普遍性的试错法，则图式中的TT可以改变为TS（试探性的解决）。后来，他将这个图式修改为下图：►TS1▼P1►TS2►EE►P2►TS3这个经过修正后的普

2、遍图式的含义为：当科学家的研究遭遇到挫折或是他原有的知识陷入困境的时候，他会设法对这个问题提出试探性的解决方案。这种解决方案可能不只一种，也不一定正确，因此必须把错误的解决方案排除掉，保留尚未被否定的解决方案。这样留下来的方案可能遭遇到新的问题，如此反复，以至于无穷。2、华莱士模型（P18）从理论开始的研究被认为是演绎导向的假设检验研究，而从观察开始的研究则被认为是归纳导向的建立理论研究。如图1所示，归纳导向的研究方法位于循环的左边，演绎导向的研究方法位于循环的右边。参数估计抽样图1:科学研究过程的要素（华莱士模型）假

3、设检验的研究遵循图1右半部分的流程。首先，通过逻辑演绎的方法，理论被转化成假设；然后，研究假设会指导研究设计，这部分工作主要包括确定所需数据或观察资料的类型、搜集资料的工具、记录数据的量表以及合适的样本来源；接下来，通过测量、样本归纳、参数估计，观察被转化成实证概括；最后，检验假设的一致性，决定接受还是拒绝假设。这个从理论开始，通过搜集观察资料来证实或拒绝假设的过程被称为演绎法。建立理论的研究遵循图1左半部分的流程。这类研究适用于当研究者不能找到或提出一种理论来解释或研究问题的时候。首先，由于在现有的理论中找不到解释，

4、建立理论的研究就从观察开始；接下来就是通过测量、样本归纳、参数估计来搜集观察资料，并加以分析，将其转换成实证概括；最后，实证概括通过形成概念、命题和命题组合而转换成理论。这个过程就是归纳法。归纳研究的结果，就是产生用于解释疑难的新的理论洞见，并形成新的暂时理论。3、变量间关系（自变量、因变量、控制变量、中介变量、调节变量）在使用理论解释一个令人困惑的现象时（如实证检验一个理论），我们将构念转换成变量。变量是以一定刻度变化来反应构念的指标。自变量，也叫预测变量，是因变量的假定的原因；因变量也叫校标，是假定的效果。换句话说

5、，自变量是前置变量，因变量是结果变量。控制变量是指对因变量有影响，且其影响必须被排除的变量。在理论上，自变量和控制变量都是因变量的前置变量。自变量是我们关心的变量，而控制变量则是我们不想要却不能完全排除的前置变量。调节变量是影响自变量和因变量关系的方向、强度的类别或连续的变量。中介变量是介于自变量和因变量之间的变量。调节变量控制变量图2理论模型中的变量类型4、理论的构成要素（P63）理论是对揭示现象的若干概念在特定条件下所存在的关系的一种陈述。可以将理论看成一个由概念或者变量组成的系统，通过命题将概念之间的关系表达出来

6、，通过假设将变量之间的关系表达岀来。「概念和变量都涉及理论要揭示的对象和内容是什么，是理论最基本的成分。概念反应事物或者现象成为自身并同其他事物区别开来的本质属性。具有独特的内涵（内容）和外延「概念和变量J（范围）两方面的属性。内涵是对事物“质”的规定性反应，I说明概念所反映的事物究竟是什么；外延指反映在概念中的具有某种本质属性的对象范围，指包括在概念中的所有事物。变量是对于概念的一种操作化和转化，使得原来抽J象的概念能够被观察到并且可以被测量。理论的构成厂选定建立理论所需要的概念之后，就要通过命题和假设将概念连接起来

7、。命题和假设都是对概念间关系的一种陈述，命题和假设冷区别在于命题涉及抽象的概念之间的关系，而假设是由具体的变量构成的。L理论的更重要的方面是解释概念或者变量之间存在某种关系的原因。要解释现象发生的机制或原理，研究者不仅要机制或原理y检验变量之间的因果关系（主效应），而且要搞清楚两个变量的因果关系在不同的条件下是否相同（调节作用），此外.尽可能解释两个变量之间关系背后的逻辑，即中介作用。所有理论都只能在某些边界条件下成立，一旦超出这些条件边界条件-J所设定的边界，理论可能就不在有解释力。因此，研究者在构建理论、或者已经通

8、过实证的手段对理论进行论证之后，匸都需要明确指出该理论的边界条件或者情境限制。5、实证研究的一般过程:a■bib2X-Q>Yd图中，是构念，X,丫是可测量的变量，a指，两构念间的理论关系，bl,b2指操作化过程。在上图中，线a代表两个抽象概念X和丫之间的理论关系。科学研究的目标在于探讨变量间的因果关系。但由于在现实世界中，我们无法