《中华文化的勃兴一》教案

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1、《中华文化的勃兴一》教案教学目标一、知识与技能1.知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；2.了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。二、过程与方法通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。三、悄感态度和价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学牛学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学牛进行道徳情操教育。教学重点甲骨文、商朝历法和诗人屈原。教学难点甲骨

2、文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学方法1.通过指导学牛观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势。2.指导学生尝试对本课的知识进行归类总结。课前准备教师：教学课件课时安排1课吋教学过程一、导入新课1.师问：“我们同学每天都在读书、写字，要接触人量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获取信息，文字对我们來说太重要了。同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?”2.讲仓颉造字的故事。1.导入：这是个传说故事，但反映了古代的文字是从图画开始的，是人们在日常生活劳动中发明创造出来的。那么我们

3、今天所能考证的较成熟的文字是什么呢?以后文字又是怎样演变的呢？让我们一起走进夏商周、春秋战国的文化展厅去看看，这里展示了古代文字的演变、天文历法、医学成就、文学和艺术成就等。二、新课学习展厅一：文字的演变1.先展示各种文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。2.关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？3.甲骨文：(1)展示一些龟甲。(2)小组展示探究成果。(3)小组一起动手、动脑，口己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真止的甲骨文对照。(4)学生通过实践后，总结甲骨文发现

4、的意义。4.甲骨文以后文字乂是怎样演变的呢？学纶展示其他文字的探究成果。比较金文、大篆与甲骨文的不同：即方形圆形的团块被线条所取代，曲折彖形的线条被拉平，彖形程度逐渐降低。5.小结：汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们屮华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗？展厅二：天文历法和庚学成就1.当一回夏商周断代丄程考古学家，看资料推断：资料一：夏朝的某一天，天突然黑下來，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔。资料二：周懿王元年天再旦于郑。据你猜测，这是什么现象呢？“天再口”是何意？你会从1997这次天

5、文现象中得到什么？2.学生展示探究成果：屮国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见,我国自古以來就十分重视农业工产的发展，也能说明科技是牛产发展的最有利的推动力。1.扁鹊：（1）从诗歌入手，让学生总体上“认识”扁鹊。（2）学生表演看中医的悄况，说明四诊法。展厅三：文学1•屈原:（1）比赛“说畑原”，激发兴趣，使学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣。（2）诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。结论

6、小结：《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的白叙传，是屮国古典文学屮最长的抒情诗。诗中愤怒谴责王室的昏庸利贵族的腐败，表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。作晶想象丰富，夸张大胆，感情澎湃激越，开创了积极浪漫主义的创作手法。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。从网上搜集有关甲骨文的图片，使用“学乐师生”APP折照，和全班同学共享。三、结论总结纲要知识图（可让学生自己画，小组互相交流）。四、课堂练习1.我国有文字可考的历史开始于（）。A.夏朝B.商

7、朝C.西周D.春秋2.把文字刻在龟叩或兽骨上是因为（）oA.龟甲、兽骨在当时容易找到A.这种文字最适合刻在龟甲、兽骨上B.狩猫、捕鱼是当时主要的生产劳动C.当时许多重大活动前都要进行山卜1.金文是指下列哪种文字（）。A.甲骨文的雏形B.刻在金制品上的文字A.铸刻在青铜器上的文字B.鑒金的字五、作业布置阅读右血材料：冋答：1.诗的作者是何吋代的？他写这句诗意思是什么？2.他表达了怎样的思想感情？3.相传端午节划龙舟、吃粽了的民俗是为纪念这位作者，他为什么受到人民的尊敬和热爱？六、板书设计《中华文化的勃兴一》甲骨文、金文等字体，

8、汉字的演变。卬骨文、商朝历法和诗人屈原。